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人教版一年级数学上册教学计划及进度安排

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学中，注重激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，初步掌握数学的基础知识和基本技能，发展初步的思维能力和创新意识，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生活充满好奇，求知欲较强，乐于参与各种数学活动。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，容易受外界干扰，学习习惯尚未养成。部分学生在幼儿园接触过一些粗浅的数学知识，如数数、简单的加减等，但认知水平和接受能力存在差异。因此，教学中需要关注个体差异，因材施教，帮助每个孩子建立学习数学的自信心。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7.初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法

1.通过看一看、说一说、做一做、想一想等活动，引导学生主动参与数学学习过程，体验数学与生活的联系。

2.鼓励学生动手操作、自主探索、合作交流，在解决问题的过程中学习数学知识，发展数学思维。

3.培养学生初步的观察、比较、分析、概括能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达、合作互助的良好学习习惯。

3.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养自信心。

4.感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的意识。

四、教学内容及重难点

（一）教学内容

本学期教学内容主要包括：准备课，位置，1～5的认识和加减法，认识图形（一），6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

（二）教学重点

1.熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。

2.理解加减法的含义，能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.11～20各数的认识和读写。

4.认识常见的立体图形和平面图形。

（三）教学难点

1.20以内进位加法的计算方法（凑十法）的理解和掌握。

2.加减法应用题的审题和列式。

3.物体位置的准确描述和判断。

4.培养学生良好的数学学习习惯。

五、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图、故事、游戏等，结合学生生活实际，创设学生喜闻乐见的学习情境，激发学生学习数学的兴趣和主动性。

2.注重直观教学和动手操作：一年级学生以具体形象思维为主，教学中要多利用实物、教具、学具进行演示和操作，让学生通过眼看、手摸、脑想，丰富感性认识，帮助理解数学概念和算理。

3.引导学生主动参与探究：改变传统的讲授式教学，多采用启发式、讨论式、探究式教学方法，鼓励学生大胆猜想、积极思考、主动提问，引导学生在合作与交流中发现问题、解决问题。

4.精心设计练习，巩固所学知识：练习设计要具有层次性、针对性和趣味性。既有基础的巩固性练习，也有拓展性的思维训练，帮助学生在练习中巩固知识、形成技能、发展思维。

5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同认知水平的学生，设计不同层次的学习目标和作业要求，对学习困难的学生给予更多的关注和辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习内容，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

6.培养良好的学习习惯：从开学初就注重培养学生认真倾听、仔细观察、规范书写、积极思考、按时完成作业等良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

7.加强与家长的沟通与合作：及时与家长沟通学生在校的学习情况，了解学生在家的表现，争取家长的支持与配合，共同促进学生的健康成长。

六、教学进度安排

周次

教学内容

课时安排

备注

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1

准备课：数一数、比多少

3

包括入学教育

2

位置：上、下