小学语文三年级上册：07礼物教案教学设计.docxVIP

一、教材分析

《礼物》是小学语文三年级上册的一篇精读课文。本文以孩子们熟悉的“礼物”为线索，通过讲述家人之间互赠礼物的温馨故事，展现了亲情的美好与礼物所承载的深厚情感。课文语言朴实真挚，情感细腻，贴近儿童生活，易于引发学生的情感共鸣。

通过本课的学习，学生不仅能积累生动的语言，提升阅读理解能力，更能在潜移默化中体会家庭成员间的关爱，学会珍惜亲情，理解礼物的真正内涵——不仅仅是物质的给予，更是心意的表达与情感的传递。

教学重点：理解课文内容，体会家庭成员间互赠礼物的情感，感受亲情的温暖。

教学难点：理解文中描写人物动作、神态和语言的句子，体会人物的心情；领悟“礼物”背后所蕴含的深层情感意义。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容说出家人送给“我”的礼物是什么，“我”又送给家人什么礼物。

3.学习通过人物的语言、动作、神态体会人物情感的阅读方法。

（二）过程与方法

1.通过自由读、指名读、分角色朗读等多种形式的朗读，理解课文内容，感受语言的优美。

2.运用联系上下文、联系生活实际等方法理解词语和句子的含义。

3.通过小组讨论、师生互动，探究礼物所承载的情感，体会亲情的可贵。

（三）情感态度与价值观

1.感受家庭成员之间互相关爱、体贴的真挚情感。

2.懂得礼物的真正价值在于其中蕴含的心意与情感，学会用恰当的方式表达对家人的爱。

三、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的课件（包含生字词、课文插图、重点句段、相关音乐等）；准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解；回忆自己收到或送出礼物的经历。

四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，在我们的生活中，总会遇到一些特别的日子，比如生日、节日，或者仅仅是心情好的一天，我们可能会收到别人送的礼物，也可能会把自己精心准备的礼物送给别人。能和大家分享一下，你印象最深的一次收到礼物或送出礼物的经历吗？（学生自由发言）

2.师：看来，礼物带给我们很多美好的回忆。今天，我们就要一起学习一篇和“礼物”有关的课文，看看课文中的小主人公收到了什么样的礼物，又送出了什么样的礼物。（板书课题：礼物）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：谁送的礼物？送给谁的？是什么礼物？为什么送这个礼物？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。同时，思考课文主要讲了关于“礼物”的几件事。

2.检查字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“拆”、“顿”、“糕”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或生活实际理解部分词语的意思，如：“惊喜”、“精心”、“兴高采烈”、“如愿以偿”等。

3.再读课文，梳理脉络：

*课文主要写了谁送给谁礼物？分别是什么礼物？（引导学生找出文中提到的礼物：妈妈送的布娃娃、爸爸送的旱冰鞋、“我”送妈妈的贺卡、“我”送爸爸的茶杯。）

*师生共同梳理，初步感知课文结构。

（三）学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形、结构，分析笔顺规则。

2.重点指导：

*“礼”：左右结构，左边“礻”不要写成“衤”。

*“物”：左右结构，右边是“勿”，不要多写一撇。

*“忙”：竖心旁，注意笔顺，先写两点，再写竖。

*“兴”：注意笔顺，最后一笔是点。

3.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势和卷面整洁。

（四）课堂小结，布置作业

1.师：这节课我们初步认识了课文中的生字朋友，朗读了课文，知道了课文讲了小主人公和家人之间互赠礼物的故事。这些礼物背后藏着怎样的心意呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词各两遍。

*思考：妈妈送给“我”布娃娃时，“我”的心情是怎样的？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们认识了《礼物》这篇课文的生字朋友，谁能大声地朗读一下课文？（指名分段朗读）

2.师：通过上节课的学习，我们知道了课文中提到了哪些礼物？（生回答，师板书）这些礼物普普通通，它们却让小主人公的心里充满了温暖。这节课，我们就一起走进这些礼物，感受其中的爱与情。

（二）精读感悟，体会情感

1.学习妈妈送“我”布娃娃的部分：

*师：妈妈送给“我”的礼物是什么？（布娃娃）请同学们默读课文相关段落，找出描写“我”收到布娃娃时心情的句子，用“~~~~”画出来。

*生交流：“我高兴得一下子抱