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幼儿园幼小衔接工作计划

一、指导思想

幼小衔接工作是幼儿园教育的重要组成部分，旨在帮助幼儿平稳过渡到小学生活，为其终身学习和发展奠定坚实基础。本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以儿童为本”的原则，尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，通过科学、系统、有针对性的教育活动，培养幼儿适应小学生活所需的各项能力与品质，促进幼儿全面、和谐、可持续发展。

二、工作目标

1.情感与态度目标：帮助幼儿初步了解小学生活，消除陌生感和焦虑感，激发其对小学生活的美好向往和积极期待，培养热爱学习、乐于探索的情感。

2.能力与习惯目标：培养幼儿良好的学习习惯（如专注倾听、积极思考、乐于表达、按时完成任务等）、生活自理能力（如整理书包、管理个人物品、合理安排时间等）和社会交往能力（如主动交往、合作分享、遵守集体规则等）。

3.知识与技能准备：在幼儿园原有教育基础上，适当渗透与小学学习相关的前阅读、前书写、前数学等核心素养的启蒙，发展幼儿的观察力、想象力、思维力和语言表达能力。

4.家园共育目标：引导家长树立正确的幼小衔接观念，了解科学的衔接方法，积极配合幼儿园开展各项衔接工作，形成家园教育合力。

三、主要工作与措施

（一）培养幼儿良好的学习习惯与能力

1.任务意识与责任感培养：

*在一日活动中，适当布置一些幼儿力所能及的任务，如整理玩具、分发餐具、负责小组活动材料等，要求幼儿认真完成，并对完成情况进行评价和鼓励，培养其任务意识和初步的责任感。

*通过故事、情景表演等形式，引导幼儿理解遵守任务要求的重要性。

2.倾听习惯与表达能力培养：

*集体教学活动中，强调教师指令的清晰明确，并要求幼儿认真倾听，鼓励幼儿积极举手发言，清晰表达自己的想法。

*开展多种形式的谈话活动、故事讲述、诗歌朗诵等，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

*鼓励幼儿在小组讨论中大胆表达，学会倾听他人发言，并尝试补充或提问。

3.专注与坚持品质培养：

*合理安排活动时间，逐步延长幼儿专注活动的时长，鼓励幼儿在活动中保持注意力集中。

*提供具有一定挑战性的操作材料和游戏，引导幼儿遇到困难时不轻易放弃，尝试独立解决问题或寻求帮助。

4.独立思考与提问能力培养：

*在探究活动中，鼓励幼儿大胆猜想、积极思考，不急于给出标准答案，引导幼儿多角度思考问题。

*创设宽松的心理环境，鼓励幼儿对不理解的事物主动提问，并引导其通过观察、操作、讨论等方式寻找答案。

5.阅读兴趣与习惯培养：

*丰富班级阅读区材料，提供适合大班幼儿的绘本、科普读物等，营造浓厚的阅读氛围。

*坚持每日集体阅读和自主阅读时间，教师做好阅读指导，引导幼儿感受阅读的乐趣。

*开展故事创编、角色表演等活动，加深幼儿对阅读内容的理解和喜爱。

6.前书写与前阅读准备：

*通过绘画、涂鸦、书写自己的名字、制作图书等方式，培养幼儿对书写的兴趣和初步的运笔能力。

*引导幼儿认识常见的汉字、符号，理解图画与文字的对应关系，为阅读打下基础。

（二）提升幼儿基本的生活自理与独立能力

1.生活习惯养成：

*巩固幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、正确刷牙、保持个人和环境整洁等。

*培养幼儿规律的作息习惯，早睡早起，保证充足睡眠，为适应小学作息做好准备。

2.自我服务能力提升：

*鼓励幼儿独立完成穿衣、脱衣、整理衣物、系鞋带、整理书包、独立进餐、自主如厕等生活自理事项。

*在值日生工作中，进一步锻炼幼儿的自我服务和为他人服务的能力。

3.时间观念与任务管理启蒙：

*引导幼儿认识时钟，理解时间的流逝，学习在规定时间内完成任务，如按时喝水、按时午睡等。

*通过制定简单的“一日活动计划表”等方式，让幼儿初步感知任务的顺序和时间安排。

4.安全意识与自我保护能力培养：

*开展交通安全、校园安全、食品安全、防拐骗等主题教育活动，提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力。

*引导幼儿了解与同伴发生冲突时的正确处理方法。

（三）促进幼儿社会性情感的健康发展

1.任务责任感培养：

*鼓励幼儿积极参与班级集体事务，如布置环境、管理自然角等，体验承担责任的快乐。

*对幼儿在完成任务过程中的努力和表现给予及时肯定和鼓励。

2.规则意识与遵守能力培养：

*通过集体讨论、制定班级公约等方式，让幼儿理解规则的意义，自觉遵守集体规则和游戏规则。

*模拟小学课堂情境，引导幼儿学习遵守课堂纪律，如发言先举手、不随意插嘴等。

3.同伴交往与合作能力培养：

*创设更多小组合作的机会，如合作搭建、合作完成美工作品等，引导幼儿学习协商