东北地区独特地理环境及其影响.pdfVIP

第六章认识不同的区域

第一节环境独特的地理区域——东北

教学目标

1.知识与技能。

通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生

的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的、东北的资源对工农业生产的影响。

2.过程与方法。

通过书本活动，学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生

学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。

3.态度与价值观。

结合学习中的资源开发→环境保护问题，资源枯竭→产业问题，环境污染→等问

题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育，同时使学生认识到他们将来

会越来越多地和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担和社会的责

任做好准备。

教学重点

东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。

教学难点

学生分析和认识有关自然要间的相互联系和相互影响。

教学时数2

教学过程

【第1】

[导入新课]

[提问]宁舍一顿饭，不舍“二人转”。，知道哪里的“二人转”最出名？

[学生]东北。

[]对了，近几年，因为的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。

今天让我们一起走进东北，了解东北。

[讲授新课]

[]人人都说，去东北就一定要看“二人转”。，那你知道东北在哪里呢？

[学生]在我国的东北部。

[展示地图]指导学生在地图上“东北”的位置和大致范围。

[师生小结]东北位于我国东部，包括省、吉林省和辽宁省，通常们称为“东北三省”。

[展示东北雪原、树挂、雾淞等景观]让学生东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环

境。

[]从上面的，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，雪飘。结

合P.24案例，说说为什么东北气候寒冷？

[学生回答]：略。

[]对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。气候寒冷，进一步会

导致东北形成怎样的地一环境呢？请大家结合P.25图文资料谈一谈。

[学生]略

[师生总结]因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环

境。

[提问]这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？下列合理吗？

[学生活动]讨论P.25活动第2、3题。

[师生小结]冷湿的地理环境不仅影响东北人们的生产，而且影响到人们的生活。所以，人们要

根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济，发展本地有特色的经济收入。

[过渡]，会唱《松花江上》这首歌吗？伴随着这首歌，下面让我们一起来了解东北的农

业发展吧。（采用歌曲《松花江上》，感性了解东北地区农业发展状况。）

指导学生读图6.5“东北地区分布图”，再一次在“地形图”上大、小兴安岭和

长白山。

[提问]为什么说我国东北的林海是一座森林宝库？（由学生根据资料自由发挥，畅所欲言。）

[小结]东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占森林总面积的三分之

一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保

护环境。我国是森林比较少的国家，国家已经明确规定砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作

全部由伐木改为植树造林。（培养学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林资源，

林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。

介绍东北的“三宝”——人参、貂皮、鹿茸人，让学生了解这个。

[承转]东北地区不仅有莽