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混合式教学情境下外语教师的角色认同

问题提出

混合式教学作为一种融合线上数字化工具与线下实体课堂的教育模式，近年来在全球教育领域迅速普及。尤其在后疫情时代，教育机构普遍将混合式教学视为常态化的教学策略，外语教育因其对互动性、情境化和即时反馈的特殊需求，成为该模式应用最为广泛的领域之一。然而，随着教学环境的深刻变革，外语教师的角色定位正经历前所未有的挑战。传统课堂中，教师作为知识传授者和课堂主导者的单一身份逐渐模糊，取而代之的是多重角色的叠加——他们既要承担线上资源的设计者、学习数据的分析者，又要维持线下课堂的情感引导者和文化传递者。这种角色的复杂性导致许多教师