部编版六年级语文上册习作七《我的拿手好戏》习作指导范文.docxVIP

同学们，生活就像一个五彩斑斓的万花筒，每个人都在其中扮演着独特的角色，也都拥有自己引以为傲的“拿手好戏”。它可能是课堂上流利的英语演讲，是运动场上挥洒汗水的投篮，是舞台上婉转悠扬的歌声，也可能是厨房里香气扑鼻的一道家常菜，或是指尖下飞速流淌的琴音。这“拿手好戏”不仅为我们带来了快乐和成就感，更见证了我们的努力与成长。本次习作，就让我们一起拿起笔，将这份独特的体验和感悟生动地记录下来，与大家一同分享你“拿手好戏”背后的故事。

一、精准审题，把握核心

“我的拿手好戏”，这个题目核心词是“拿手好戏”。首先要明确，“拿手”意味着熟练、擅长，是经过一定练习和积累后形成的技能；“好戏”则暗示了它具有一定的观赏性、趣味性或实用性，能够给人带来愉悦或认可。因此，选材时要选择自己真正擅长且有话可说、有情可抒的技能。

思考方向：

*艺术类：绘画、书法、乐器演奏（如钢琴、小提琴、古筝）、唱歌、跳舞、表演小品等。

*手工制作类：剪纸、陶艺、折纸、编织、模型制作、乐高搭建等。

*生活技能类：烹饪（如包饺子、炒菜、烘焙）、整理房间、种植花草、缝补衣物等。

*运动竞技类：骑自行车、游泳、跳绳、踢毽子、某项球类运动（如乒乓球、篮球）等。

*学习技能类：速算、背诵古诗词、讲故事、制作PPT、编程等。

温馨提示：不必追求“高大上”，平凡生活中的小技能，只要你真心热爱、技艺娴熟，并能从中获得乐趣和感悟，就能写出好文章。比如，有的人擅长“快速整理书包”，有的人擅长“模仿动物叫声”，这些都可以成为独特的“拿手好戏”。

二、精心构思，搭建框架

一篇好的记叙文，需要有清晰的结构和引人入胜的情节。写“我的拿手好戏”，我们可以按照“总—分—总”或“起因—经过—结果”的思路来构思。

（一）开头：如何引人入胜？

开头要简明扼要，迅速点题，或者通过一个场景、一个问题、一句感慨来引出你的“拿手好戏”，激发读者的兴趣。

*场景引入法：描述一个你正在展示拿手好戏的精彩瞬间。例如：“厨房里，油花在锅中滋滋作响，我手持锅铲，眼神专注，不一会儿，一盘色香味俱全的‘番茄炒蛋’便出锅了，香气瞬间弥漫了整个房间——这，就是我的拿手好戏。”

*设问激趣法：提出一个与“拿手好戏”相关的问题。例如：“你知道我最引以为傲的技能是什么吗？不是画画，也不是唱歌，而是看似平凡却充满乐趣的——包饺子。”

*直接点题法：开门见山，直接说出你的拿手好戏。例如：“要说我的拿手好戏，那非‘转魔方’莫属了。别看魔方小小的，在我手中，它仿佛有了生命，能在最短的时间内恢复原状。”

（二）中间：如何具体生动？

这是文章的主体部分，需要详细描写。要写出“拿手好戏”是什么，你是怎么学会的，以及你如何展示你的拿手好戏，其中可以穿插遇到的困难、如何克服的，以及成功后的喜悦。

1.“我”的拿手好戏是什么？清晰地介绍你的拿手好戏，它有什么特点。

2.“我”是怎么练成的？这是重点部分。要写出学习过程中的小故事：

*最初的缘起：为什么会对它产生兴趣？是受家人影响，还是偶然的机会？

*学习的过程：遇到了哪些困难？（如：动作不标准、记不住步骤、多次失败想放弃等）你是如何克服的？（如：请教他人、反复练习、总结经验等）这个过程中，你的心情有什么变化？（从好奇、兴奋到遇到困难时的沮丧、想要放弃，再到坚持后的喜悦）

*关键的突破：是否有某个时刻，你突然领悟了诀窍，或者技能有了显著的提升？

3.“我”如何展示拿手好戏？选择一个或几个精彩的展示场景来写：

*展示的场合：在家里为家人表演？在学校的活动中展示？在朋友面前露一手？

*展示的过程：详细描写你展示时的动作、神态、周围人的反应（语言、表情、动作）。可以运用动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等方法，让读者如临其境。

*展示的结果：成功了吗？大家的评价如何？你的感受怎样？（自豪、开心、有成就感等）

描写小贴士：

*运用多种感官：写烹饪，可以写食物的色香味；写演奏，可以写乐曲的美妙；写运动，可以写身体的感受和周围的声音。

*细节描写：抓住学习或展示过程中的关键动作、表情、心理活动进行细致刻画。例如：“我深吸一口气，手指在琴弦上跳跃，起初还有些紧张，指尖微微出汗，但当熟悉的旋律流淌出来，我渐渐沉浸其中，仿佛整个世界只剩下我和我的小提琴。”

*写出波折：“一波三折”的故事更吸引人。不要只写“我一下子就学会了”，要写出遇到的困难和如何克服困难，这样更能体现“拿手”的来之不易。

（三）结尾：如何总结升华？

结尾要总结全文，可以写出通过练就这门拿手好戏，你有什么收获、感悟或体会。

*感悟收获：例如：“包饺子不仅让我尝到了美味，更让我明白了‘一分耕耘，一分收