部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教学设计.docVIP

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学科

语文

年级/册

六年级/上册

教材版本

部编版

课题名称

第五单元习作：围绕中心意思写

难点名称

选择感受最深的汉字，围绕中心意思从不同的方面或选择不同的事例来写。

难点分析

从知识角度分析为什么难

中华汉字博大精深，在选材上有一定的困难，在选取事例时需要选择具有代表性的，注重详略得当的写作手法。

从学生角度分析为什么难

选才比较盲目，选定后不知道该如何从哪些不同方面和不同事例入手进行叙述，往往认为只选取一两个事例就够了

难点教学方法

1.能根据文中提供的素材或自己选择的来确定主题，进行写作。

2.训练写文章前先列提纲。

3.理解围绕中心意思从不同的方面或选择不同的事例来写文章，在习作中进行实践。

教学环节

教学过程

导入

1、猜字谜游戏：根据老师出示的词语提示，猜出一个汉字。

例如：1、秋天、孩子、魔术、孙悟空

2、味道、流泪、刺激、王熙凤

师逐个出示，让同学猜一猜。

2、今天我们继续学习习作单元《围绕中心写》，板书课题(板书)?。

3、回顾练习，提出问题

复习交流《夏天里的成长》和《盼》两篇课文中，学生学习到了哪些写作方法，师总结:围绕中心意思，可以从不同方面、不同事例写，把重要的部分写具体。?(板书:不同方面不同事例)

4、反馈上节课“初试身手”中的选材练习，展示学生的选材，同桌交流，生生互评:这样的选材有没有围绕中心意思？师总结。

知识讲解

（难点突破）

一、例文引路，学习写法

(一)重要的部分写具体

1、根据预习交流《爸爸的计划》，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体?（订暑假计划）

2、学生自由读“订暑假计划”段落，思考:作者为什么把这部分写具体?

3、学生汇报，并交流从中受到的启发。师总结（a.感触最深的事例或某个片段。b.记忆最深刻的事情。c.最能突出中心意思的事情。d.能够吸引读者眼球或者引起兴趣的事情。）。

4、师生共同交流：订暑假计划部分是如何写具体的，勾画出写具体的部分，谈感受。（运用了语言描写、动作描写、神态描写等）

5、出示“初试身手”中的某个学生的选材。

（1）四人一小组讨论，以下的选材哪个事例可以作为详细部分，如何去写？要求：不仅要给出理由，还要丰富所选事例的内容，重点放到如何写具体上。

（2）小组汇报，生生互评。

（3）师总结。

(二)其他部分简单写

1、生思考:选择好了具体描写的事例，其他的事例怎么写呢?

2、生默读《爸爸的计划》一、二自然段，特别注意例文旁边的批注，谈谈整两个部分在写法上的特点。

3、指名答，教师根据学生的反馈随机引导。

4、教师小结:看来简单写也是讲求方法的，可以罗列的方式，也可以用一、两句话概括写。

课堂练习

（难点巩固）

1.师出示《爸爸的计划》的谋篇布局，让生感受例文的布局精妙之处。

再根据某同学《好斗的公鸡》提纲，结合小组讨论的结果，出示其谋篇布局，师重点讲一下如何把公鸡盛气凌人的样子写出来，突出“斗”，比如：走路的样子、呼扇翅膀时的样子等。

3、学生在自己的选材中进行谋篇布局，学习老师的方法做上标识，并交流汇报，师点评。

小结

本节课我们进行了写作指导和写作的训练，并且训练了如何更好的列提纲，希望大家学以致用，能在今后的写作中写得更好。

学法辅导：

复习管理：讲方法

【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。

【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。

【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。