部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计.docxVIP

语文园地

教学目标

1．能总结和交流把握文章主要内容的方法。概括课文主要内容的基本方法。

2．学习给文章拟题的方法。

3．能从词语展开想象，写一段话。

4．欣赏书法作品，了解柳公权的书法特点。

5．积累与鲁迅有关的名言警句。

教学重难点

重点：

1．能总结和交流把握文章主要内容的方法。

2．学习给文章拟题的方法。

3．能从词语展开想象，写一段话。

4．欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。

5．积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

难点：

品读学习过的题目，提高拟题的能力；能从词语展开想象，写一段话。

课前准备

相关课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．能总结和交流把握文章主要内容的方法。

2．积累与鲁迅有关的名言警句。

教学过程

板块一交流平台

1．从交流平台的材料中提取信息，梳理归纳概括文章主要内容的方法。

要点：列提纲、明题意、抓关键句、合并段落。

2．回顾本单元的课文，已经学习过哪些概括文章主要内容的方法。

《少年闰土》：串联法。(结合课后题第二题，将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。)

设计意图：回顾本单元课文把握主要内容的方法，既是一次课文的复习梳理，又是一次方法的运用，帮助学生在实践中掌握。《好的故事》：抓关键句。(结合课文中的关键句“我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”

设计意图：

回顾本单元课文把握主要内容的方法，既是一次课文的复习梳理，又是一次方法的运用，帮助学生在实践中掌握。

《我的伯父鲁迅先生》：段意归并法。(将文中所写六件事的段意归并起来。)

《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。(题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。)

3．小结：把握文章主要内容的方法有很多，需要灵活运用。

板块二日积月累

1．初读名言。

(1)导入：通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起读一读。

(2)学生朗读鲁迅的名言。

2．理解含义。

(1)学生交流这些名言的含义。

(2)相机帮助学生理解。

民魂：指中华民族的精神，如爱国主义、团结统一、自强不息、勤劳勇敢等。

中国脊梁：“脊梁”在这里是引申义。指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物以及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。

(3)学生举例说一说“中国的脊梁”。

3．再读名言，积累背诵。

(1)填空背诵。

设计意图：“日积月累”的内容是鲁迅名言，本单元又是鲁迅专题，教学时将板块的顺序进行了调换。将“日积月累”放在第一个环节，更加贴合单元主题。无情未必(

设计意图：

“日积月累”的内容是鲁迅名言，本单元又是鲁迅专题，教学时将板块的顺序进行了调换。将“日积月累”放在第一个环节，更加贴合单元主题。

其实地上本()，走的人()，也便()。——鲁迅《故乡》

惟有()是值得宝贵的，惟有他()，中国才有()。——鲁迅《学界三魂》

我们()，就有()，有()，有()，有()……这就是中国的()。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

(2)全文背诵。

4．学生讨论：学习了“日积月累”，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？

第二课时

课时目标

1．学习给文章拟题的方法。

2．能从词语展开想象，写一段话。

3．欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。

教学准备

学生需要修改的习作、柳公权书法作品图片。

教学过程

板块一词句段运用

1．第一部分：学习给文章拟题目的方法。

(1)读一读第一部分中的四组题目，想一想每组题目在拟题上都有什么共同点？

要点：

第一组：少年闰土、狼牙山五壮士、军神。(都是以文章中的主要人物作题目)

第二组：开国大典、“诺曼底号”遇难记、草船借箭。(都是以文章中的主要事件作题目)

第三组：竹节人、桥、芦花鞋。(都是以文章中的主要事物作题目)

第四组：在牛肚子里旅行、“精彩极了”和“糟糕透了”、慢性子裁缝和急性子顾客。(借助一定的表现手法进行拟题，如想象、夸张、对比……)

(2)小组讨论：结合第一部分的四组题目，回顾曾经学过的课文或见过的文章题目，说一说你觉得文章题目有哪些常见的类型。

要点：

①概括内容式(根据题目即可预知文章的主要内容)：《将相和》《冬阳·童年·骆驼队》。

②揭示中心式(根据题目可知文章所要表达的主题)：《这片土地是神圣的》。

③介绍主要人、物式(根据题目明了文章表述的主要对象)：《杨氏之子》《桥》。

(3)根据这些常见的题目类型，谈一谈：题目拟得好有什么作用？

要点：首先，题目作为全文的“文眼”