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《穷人》
所属科目：语文
教材选取：义务教育课程标准实验教科书第十一册
课时：两课时
教学目标：
1.学会12个生字。能正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、倒霉、自作自受”等词语。
2.默读课文，理解课文主要内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
教学重点：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。体会作者在写法上的特点。
教学难点：体会作者在写法上的特点。（通过抓住对环境、人物心理、语言动作、神态的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。）
学情分析：大部分的学生有一定的自主学习的能力，通过预习，能基本掌握课文的主要内容，具备从关键字词句中体会句子含义，感悟作者情感的能力。
过程与方法：
1.合理利用多媒体引导学生进入情景中。
2.教师要进行朗读备课。以感情充沛的朗读来表达人物心理活动的变化。
3．根据教学目标设计随堂练习，将读、议、写结合，加深学生对课文的理解。
4.启发学生对课文质疑问难。
教学过程：
第一课时
一、出示课题
1.（PPT出示：穷人）穷人是什么意思？（穷苦的人）课文为什么用“穷人”做题目？
2.师生交流简介课文的作者和时代背景。（PPT出示列夫?托尔斯泰肖像。他是俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》是世界文学中的不朽名作。）
3.师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》。（板书课题）
【与课文相关资料导入，目的在于帮助学生走近主人公，拉近学生与文本故事的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话作好了必要的铺垫。】
二、初读课文
1.自读课文，读准字音，读通全文。
2.PPT出示生字、生词。检查生字读音。
3.学生交流难读语段，教师指导后指名朗读，帮助学生读通课文。
4.快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？
5.学生交流归纳：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几部分？每部分讲的是什么？
第一部分（1-2自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
第二部分（3-11自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便把西蒙的两个孩子抱回了家。
第三部分（12-27自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出收养孤儿，夫妇俩的想法不谋而合。（师相机板书。）
【学习生字词，字音，帮助学生理解重点词语的意思，引导学生概括课文内容，整体把握课文，为进一步学习课文打下基础。】
三、随堂检测
1.穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？
2.同学们读课文，完成填空练习。PPT出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能（勉强填饱肚子）；孩子们没有（鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去）；吃的是（黑面包），菜（只有）鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子（真困难啊）！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从（稻草铺上）垂下来。
母亲的临死的时候，拿（自己的衣服）盖在他们的身上，还用（旧头巾）包住他们的小脚。
【重视自读自悟，培养学生自主阅读的能力。让学生通过随堂检测，抓住“穷”这个字眼去感悟，了解沙俄时期俄国广大劳动人民生活极端贫困的状况。这种方法会让学生感兴趣，活跃课堂气氛，提高他们的思维概括能力和语言综合能力。】
四、课后练习
1.抄写生词。
2.熟读课文。
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。
【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括
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