2.3 品味美好情感 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

品味美好情感

01学习目标

学习目标通过感受生活中的亲情、友情和集体温暖，理解情感是人基本的精神需求，形成对积极情感的认同并主动追求。通过分析日常行为中的情绪与情感表现，掌握情感影响态度、判断和选择的道理，增强调控情绪、培养积极情感的自觉性。通过参与班级或社区公益活动，体验责任感与成就感，学会用行动传递美好情感，提升自身情感境界。

02课堂导入

郑钦文的经历中，哪些情感支撑着她克服困难、坚持到底？思考：2024年8月，中国选手郑钦文在巴黎奥运会女子网球单打决赛中夺得银牌，这是中国网球历史上首枚奥运女单奖牌。她在赛后说：“我从小就想站上奥运领奖台，这一路有汗水、有伤痛，但每当想到为国争光，我就充满力量。”全场观众为她鼓掌，不仅因为成绩，更因为她永不放弃的拼搏精神。材料：课堂导入

03探究新知

探究新知总议题：品味情感力量，涵养成长人生子议题一：识情感之源，悟内心需求子议题二：品积极情感，促生命成长子议题三：化消极情感，炼高尚情操

04子议题一：识情感之源，悟内心需求

1.全红婵对教练的情感是如何形成的？2.为什么说情感是人的基本精神需求？议学问题2024年巴黎奥运会期间，中国跳水运动员全红婵在赛后接受采访时动情落泪。她说：“每次站上跳台，我都会想起家乡的妈妈和教练的叮嘱。”她从小家境普通，但教练始终鼓励她坚持训练。多年相处中，她对教练产生了如父如母般的情感依赖。这份情感支撑她在高强度训练中从未放弃。议学情境子议题一：识情感之源，悟内心需求

议学提示1.全红婵对教练的情感源于长期相处中积累的情绪体验。起初是对教练指导的敬畏与紧张，随着一次次鼓励与关怀，这种情绪逐渐转化为信任、依赖和敬爱，最终形成稳定而深刻的情感。2.情感满足人的归属感、安全感等基本需要。全红婵在远离家乡的训练中，正是依靠与教练之间的情感联结获得心理支持，说明情感是人不可或缺的精神支柱，体现为人的基本精神需求。

知识总结情感的含义及形成1.含义：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。2.形成：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。

05子议题二：品积极情感，促生命成长

1.学生们在活动中获得了哪些积极情感体验？2.这些情感对他们的成长有何意义？议学问题2024年9月，杭州某中学组织学生参与“守护西湖生态”志愿服务活动。学生们清理湖岸垃圾、向游客宣传环保知识。一位学生在日记中写道：“当我看到游客对我竖起大拇指时，我感到前所未有的自豪和快乐。原来帮助别人能带来这么美好的感觉。”许多学生表示，这次经历让他们更热爱自然，也更愿意参与公益活动。议学情境子议题二：品积极情感，促生命成长

议学提示1.学生们通过服务他人和保护环境，获得了胜任感、归属感、责任感和美感等积极情感体验。2.这些情感不仅提升了他们的社会责任意识，还增强了观察力与创造力。正如教材所说，丰富深刻的情感有助于全面观察事物、探索未知，推动生命成长，使情怀更宽广、博大。

知识总结积极情感的作用1.情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。2.情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。3.情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。

06子议题三：化消极情感，炼高尚情操

1.王宇经历了哪些消极情感？他是如何转化的？2.为什么说体验消极情感未必是坏事？议学问题2024年6月，河南某初中生王宇（真实姓名隐去）因考试失利被家长严厉批评，一度陷入自我怀疑和焦虑。但他没有沉沦，而是主动写心情日记，向心理老师求助，并加入学校朗诵社团锻炼自信。三个月后，他在市级演讲比赛中获奖。他在演讲中说：“那次失败让我痛苦，但也让我学会面对自己，把怨恨变成动力。”议学情境子议题三：化消极情感，炼高尚情操

议学提示1.王宇经历了挫折感、怨恨感等消极情感。他通过写日记、寻求帮助、参与活动等方式主动调节情绪，将负面感受转化为成长动力。2.消极情感虽带来不适，但若能正视并加以转化，就能促进自我认知与心理成熟。正如教材指出，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长，在实践中升华为高尚情操。

知识总结消极情感的转化与情感境界提升1.消极情感会带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至影响生活质量。2.但体验消极情感未必是坏事。接受挫折考验，学会转化消极情感，可以让我们感受生活美好，不断成长。3.要在实践中提升情感境界：用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。

07课堂练习

课堂练习【题文】道德与法治课上，老师展示了部分子女在不同年龄段对父母情感的变化：小学时，子女对父母是依