2026春统编版（五四制）二年级下册道德与法治第一单元教学设计.docxVIP

2026春统编版（五四制）二年级下册道德与法治第一单元教学设计

第一单元我乐观我向上

第1课身心健康很重要

一、核心素养目标

政治认同：感受生活的美好与集体的温暖，认同身心健康是快乐生活、积极成长的基础，初步树立热爱生活、珍视生命的情感。

道德修养：培养爱护自身身心的道德意识，懂得尊重他人的身心健康状态，在集体生活中主动践行健康文明的行为习惯。

法治观念：渗透遵守校园健康规则、公共卫生规范的意识，明白规则能守护大家的身心健康，让法治观念在日常中萌芽。

健全人格：帮助学生认识身体与心理的密切关联，学会初步的自我关怀方法，塑造开朗、健康的心理品质和强健的体魄。

责任意识：启发学生意识到身心健康不仅关乎自己，还影响家人和同学，培养对自己、对他人负责的态度，主动守护自身与他人的健康。

二、教学重点

引导学生认识身体健康与心理健康的具体表现，理解两者相辅相成、缺一不可的关系。

掌握爱护身体健康的基本方法，如规律作息、合理饮食、坚持运动等，以及调节心理情绪的简单技巧，如倾诉、放松等。

三、教学难点

帮助二年级学生理解“心理健康”的抽象概念，区分开心、难过、焦虑等不同情绪，正视负面情绪的存在。

引导学生将爱护身心健康的方法内化为日常习惯，主动在生活中践行，避免课堂所学与实际行为脱节。

四、教学方法

情境教学法、多媒体辅助教学法、体验式教学法、小组讨论法、故事引导法、活动激趣法。通过趣味情境、直观素材和互动活动，贴合低年级学生形象思维特点，强化教学效果。

五、教学过程

（一）导入新课：健康小达人闯关赛（5分钟）

教师播放欢快的《健康歌》，展示活力满满的运动场景图片，创设“健康小达人闯关”情境。提问：“小朋友们，想成为健康小达人吗？今天我们就一起闯关，解锁身心健康的秘密！”随后出示第一关问题：“你们觉得什么样的小朋友才算健康呀？”引导学生自由发言，初步感知健康的含义，自然引出课题《身心健康很重要》。

设计意图：以趣味闯关形式激发学生参与热情，用熟悉的歌曲和画面营造轻松氛围，让学生带着好奇心进入学习，为后续教学铺垫。

（二）新课讲授：解码身心健康（25分钟）

第一关：认识身体健康（10分钟）

教师展示教材中身体健康的插图，如按时吃饭、坚持运动、勤洗手的小朋友，提问：“这些小朋友在做什么？这样做对身体有什么好处？”邀请学生分享自己的健康习惯，如“我每天早睡早起”?“我喜欢跑步”。

随后播放短视频《身体的小警报》，展示挑食、熬夜、不运动带来的不良后果，如视力下降、容易生病等。组织小组讨论：“我们身边有哪些伤害身体的行为？应该怎么做才能保护身体？”每组派代表发言后，教师总结爱护身体健康的方法：规律作息、合理饮食、坚持运动、讲究卫生、及时就医。

设计意图：通过插图和短视频直观呈现内容，结合学生自身经历，让抽象的健康方法变得具体可感，培养学生的观察和归纳能力。

第二关：读懂心理健康（10分钟）

教师出示“心情小怪兽”道具，分别代表开心、难过、生气、焦虑四种情绪，提问：“当你们遇到这些情绪时，心里是什么感觉？”引导学生倾诉自己的情绪体验，如“得到表扬会开心”?“和同学吵架会生气”?“考试没考好会难过”。

讲述绘本故事《我的心情小怪兽》，告诉学生：“就像小怪兽有不同颜色，我们也会有不同情绪，开心是好情绪，难过、生气也是正常的，关键是要学会安抚它们。”随后分享调节情绪的小技巧：找家人朋友倾诉、做喜欢的事、深呼吸放松、出门散步等，现场带领学生练习深呼吸放松法。

设计意图：用绘本和道具化解“心理健康”的抽象性，鼓励学生正视负面情绪，通过实操练习让情绪调节方法落地，突破教学难点。

第三关：身心健康手拉手（5分钟）

教师提问：“如果身体不舒服，心情会怎么样？如果心情一直不好，身体会受影响吗？”结合案例引导学生思考：“小明感冒发烧了，没法和同学玩，心情特别低落；小红一直生气，吃饭都没胃口，身体也变弱了。这说明什么呀？”

总结：身体健康和心理健康是好朋友，只有两者都好，我们才能真正快乐地成长。

（三）巩固练习：健康行为大判断（7分钟）

教师展示一系列行为图片，如“按时睡觉”?“挑食偏食”?“和妈妈倾诉烦恼”?“因为小事哭闹不止”?“坚持每天跳绳”，让学生举“健康小旗”判断对错，并说明理由。对于错误行为，引导学生说出正确做法，强化课堂所学。

（四）课堂小结（3分钟）

教师带领学生回顾闯关内容，梳理爱护身心健康的方法，为每位学生颁发“健康小达人”勋章，鼓励大家坚持践行健康习惯。

六、教材分析

《身心健康很重要》是第一单元的开篇课，为单元“我乐观我向上”的主题奠定基础，旨在引导学生从身体和心理两个维度认识健康，建立初步的健康观念。教材编排紧密贴合二年级学生的年龄特点和生活实际，以直观的图文、童趣的场景呈现内容，分为“身体棒棒的”?“心情甜甜的”?“身心健康好