部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册.docxVIP

前言

本册教师教学用书，旨在为使用部编人教版小学一年级上册语文教材的教师提供专业、系统的教学指导与参考。我们依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的基本精神与要求，结合小学一年级学生的年龄特点、认知规律以及本册教材的具体内容，精心编写了本用书。

本书的编写力求体现语文课程的综合性与实践性，强调素养导向，注重培养学生的语文核心素养，特别是语言文字运用能力。我们希望通过本书的指导，能够帮助教师更好地理解教材、把握教学重点与难点，优化教学过程，提高教学效率，从而引导学生在语文学习的起步阶段，就能感受到语言文字的魅力，乐于学习语文，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

使用本书时，教师应结合本地区、本学校以及本班学生的实际情况，灵活运用其中的教学建议与资源，创造性地开展教学工作，而不是简单照搬。我们鼓励教师在教学实践中不断探索、反思与总结，形成自己独特的教学风格。

一、教材整体解读

（一）编写指导思想

本册教材的编写，以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，遵循语文学习的规律和儿童身心发展的规律。教材内容的选择贴近学生生活，注重趣味性和启发性，旨在激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。同时，教材重视培养学生的良好学习习惯，为学生的终身学习和发展打下坚实基础。

（二）教材基本结构

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分。

1.入学教育：安排了“我是中国人”“我爱学语文”等内容，帮助学生了解学校生活，培养爱祖国、爱学习的情感，初步养成良好的学习习惯。

2.汉语拼音：共安排了若干课，包括声母、韵母、整体认读音节以及声调等内容。学习汉语拼音的目的是帮助学生识字、正音、学习普通话。

3.识字与写字：本册要求认识常用汉字约四百个，其中一百个左右要求会写。识字写字是低年级语文教学的重点，教材采用多种形式引导学生识字，培养识字兴趣和能力。

4.课文：共编排了若干篇课文，题材广泛，内容生动有趣，贴近儿童生活。课文是识字、学词、学句，培养阅读能力和发展思维的主要凭借。

5.语文园地：穿插安排在课文学习之间，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“阅读与表达”（或“和大人一起读”）等栏目，是对所学知识的综合运用和拓展延伸。

6.口语交际：安排了若干次口语交际活动，旨在培养学生的口语表达能力和倾听能力，学会与人交流。

（三）教材主要特点

1.强化立德树人，渗透核心价值观：教材内容选取了大量弘扬爱国主义、集体主义、尊老爱幼、勤劳勇敢等优秀品质的故事和诗歌，让学生在学习语文的过程中受到思想教育。

2.注重基础，循序渐进：无论是汉语拼音、识字写字，还是阅读、口语交际，都遵循由易到难、由浅入深的原则，符合低年级学生的认知特点。

3.形式活泼，激发兴趣：教材图文并茂，色彩鲜明，编排了儿歌、童谣、故事、游戏等多种形式的内容，能够有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

4.重视能力培养，促进学生发展：教材不仅注重知识的传授，更重视学生识字能力、阅读能力、口语表达能力以及良好学习习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。

5.关注差异，引导自主学习：教材内容和练习设计兼顾了不同层次学生的需求，鼓励学生在教师的引导下自主探究、合作学习。

二、教学目标与要求

（一）总目标

本册语文教学，要使学生在汉语拼音、识字写字、阅读和口语交际等方面达到以下基本要求：

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）具体要求

1.汉语拼音

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写要求规范、整洁）。

能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.识字与写字

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

认识常用汉字约四百个。

掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

学习独立识字的方法，如借助汉语拼音识字、利用熟字加偏旁识字等。

3.阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利地朗