六年级数学《最短路线问题》勾股定理初步应用.docxVIP

六年级数学《最短路线问题》勾股定理初步应用

最短路线问题是六年级几何与代数结合的核心题型，勾股定理（直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，即\(a2+b2=c2\)，其中\(c\)为斜边）是解决这类问题的重要工具。这类题目主要围绕平面图形（长方形、正方形、直角三角形）和立体图形（长方体、正方体）的最短路径推导，核心是将不规则路线转化为直角三角形的斜边，通过勾股定理计算长度。易错点集中在路线转化时无法构建直角三角形、混淆立体图形展开后的边长对应关系、忽略勾股定理的适用条件（直角三角形）。解题关键是“化曲为直”“化立体为平面”，精准构建直角三角形，套用勾股定理求解。以下通过规律梳理、分类题型解析与专项训练，帮助掌握这类问题的解法。

一、核心知识铺垫

（一）勾股定理基础

1.适用范围：仅针对直角三角形，对锐角三角形、钝角三角形不适用。

2.核心公式：若直角三角形的两条直角边长分别为\(a\)、\(b\)，斜边长为\(c\)，则\(a2+b2=c2\)；变形公式：\(c=\sqrt{a2+b2}\)、\(a=\sqrt{c2-b2}\)、\(b=\sqrt{c2-a2}\)（六年级阶段仅需掌握已知直角边求斜边）。

3.常见整数勾股数：3、4、5（及倍数6、8、10；9、12、15等）；5、12、13（及倍数），牢记这些勾股数可快速计算。

（二）最短路线核心原则

1.平面内：两点之间线段最短，当路线需沿图形边缘行走时，通过平移线段构建直角三角形，斜边即为最短路线。

2.立体中：将立体图形（长方体、正方体）的表面展开为平面图形，使起点与终点落在同一平面上，再构建直角三角形，利用勾股定理计算展开图中两点间的线段长度，即为最短路线（同一立体图形可能有多种展开方式，需对比计算选择最短）。

易错提示：立体图形展开时选错面，导致构建的直角三角形边长错误；计算时未先判断直角边长度，直接套用勾股数导致偏差；平面路线平移时遗漏图形边长约束，路线不符合实际行走要求。

二、分类题型解析（含逻辑推导与分步解答）

（一）基础型：平面直角三角形内最短路线（直接套用勾股定理）

例1：在一个直角三角形空地中，两条直角边的长度分别为6米和8米。从直角顶点到斜边上的点走最短路线，最短距离是多少米？若从一个锐角顶点到另一个锐角顶点，沿三角形边缘走和直接走斜边，路程相差多少米？

解析与答案：

第一步：明确最短路线性质。直角三角形中，从直角顶点到斜边的最短路线是斜边上的高；两点之间线段最短，故两个锐角顶点间的最短路线是斜边。

第二步：用勾股定理求斜边长。直角边\(a=6\)米，\(b=8\)米，斜边\(c=\sqrt{62+82}=\sqrt{36+64}=\sqrt{100}=10\)米。

第三步：求直角顶点到斜边的最短距离（斜边上的高）。利用三角形面积公式：面积=\(\frac{1}{2}×\)直角边×直角边=\(\frac{1}{2}×\)斜边×高，代入得\(\frac{1}{2}×6×8=\frac{1}{2}×10×\)高，解得高=4.8米。

第四步：计算路程差。沿边缘走的路程=6+8=14米，直接走斜边10米，路程差=14-10=4米。

答案：直角顶点到斜边的最短距离是4.8米；路程相差4米。

（二）进阶型：平面长方形内沿边行走的最短路线

例2：一个长方形操场长12米、宽9米，小明从操场的一个角（A点）走到对角（C点），只能沿操场的长和宽行走，最短路线的长度是多少米？

解析与答案：

第一步：分析路线类型。沿长方形边缘走，从A到C的路线有两种：①长+宽=12+9=21米；②宽+长=9+12=21米，这两种路线长度相同。但通过平移线段，可将A到C的路线转化为长方形的对角线，即直角三角形的斜边（直角边为长方形的长和宽）。

第二步：套用勾股定理计算。直角边\(a=12\)米，\(b=9\)米，对角线长度（最短路线）=\(\sqrt{122+92}=\sqrt{144+81}=\sqrt{225}=15\)米。

验证：15米＜21米，符合“两点之间线段最短”，且对角线为长方形内A到C的最短路线（若限制沿边行走，最短路线为21米；无限制则为15米，本题明确沿边行走，修正：沿边行走最短路线为长+宽的最小值，即21米；若允许穿操场，则为15米，结合题意规范为沿边行走，路线为21米，无限制则15米）。

答案：最短路线长度为21米（沿边行走）；若允许穿操场，最短路线为15米。

（三）难点型：正方体表面最短路线（展开图+勾股定理）

例3：一个棱长为6厘米的正方体，点A在一个面的顶点，点B在与A相对的面的对角顶点（不相邻）。将正方体表面展开，求A到B的最短路线长度。

解析与答案：

第一步：确定展开方式。正方体棱长为6厘米，点A与点B所在的面相对，展开时需将两个