部编人教版五年级上册语文12古诗三首教案.docxVIP

诗韵流淌，情满心间——部编人教版五年级上册语文《古诗三首》教学设计

一、教材分析

本课选入的三首古诗——陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及龚自珍的《己亥杂诗》，均为脍炙人口的佳作，且都蕴含着深沉的家国情怀。《示儿》是陆游的绝笔，字里行间满是对收复失地、国家统一的至死不渝的期盼；《题临安邸》则以辛辣的笔触，讽刺了南宋统治者偏安一隅、醉生梦死的腐朽生活，暗含忧国忧民之思；《己亥杂诗》则展现了龚自珍渴望变革、期待人才辈出的热烈愿望与深切的爱国热忱。

这三首诗，虽创作于不同时期，但其核心的爱国主题一脉相承。它们不仅是语言艺术的典范，更是培养学生爱国主义情感、提升文学素养的优质素材。教学时，应引导学生在反复诵读中感受诗歌的韵律美，在品味语言中理解诗歌的内涵，在联想拓展中体会诗人的情感，从而真正走进诗歌的意境，与古人产生心灵的共鸣。

二、学情分析

五年级的学生，已具备一定的古诗学习基础，掌握了一些基本的学习方法，如借助注释、联系上下文理解字词等。他们对诗歌的语言特点有初步的感知，也能够通过诵读体会诗歌的节奏和韵律。然而，由于这三首诗涉及特定的历史背景和诗人复杂的情感，对于五年级学生而言，深入理解诗句背后蕴含的深层含义和诗人的家国情怀，仍存在一定的难度。

部分学生可能会对诗中的典故、特定称谓感到陌生，对诗人那种“位卑未敢忘忧国”的博大胸襟也难以感同身受。因此，教学中需要教师巧妙地搭建桥梁，通过背景资料的适时补充、生动形象的语言描述、富有启发性的问题引导，帮助学生拉近与古人的距离，逐步走进诗歌的情感世界。同时，五年级学生已具备一定的自主学习和合作探究能力，可以适当放手，鼓励他们在交流讨论中碰撞出思维的火花。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写“祭、乃、熏”等重点字词，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《示儿》。

3.把握诗歌主要内容，初步体会诗歌所表达的思想感情。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读、小组合作探究、想象画面等方式，引导学生品味诗歌语言，体会诗歌的意境。

2.学习借助注释、联系背景资料等方法理解古诗，初步掌握学习古诗的基本方法。

（三）情感态度与价值观

感受诗人深沉的爱国情怀、对国家命运的忧虑以及对变革的渴望。激发学生对祖国传统文化的热爱，培养其家国意识和社会责任感。

四、教学重难点

*教学重点：理解诗句含义，品味诗歌语言，体会诗人所表达的思想感情。背诵并默写《示儿》。

*教学难点：理解诗歌的时代背景，体会诗人复杂而深沉的情感，尤其是《己亥杂诗》中“不拘一格降人材”的深意。

五、教学方法

诵读法、情境教学法、启发探究法、小组合作学习法。注重引导学生在读中悟，在悟中品，以情动人，以境感人。

六、教学准备

教师：制作多媒体