部编人教版七年级上册道德与法治《网上交友新时空》教案.docxVIP

部编人教版七年级上册道德与法治《网上交友新时空》教案

课题名称：网上交友新时空

授课年级：七年级上册

课时安排：一课时

一、教材分析

本课是部编人教版七年级上册道德与法治第二单元《友谊的天空》的第四课，承接了前两课对友谊的特质、澄清友谊的相关知识，将友谊的探讨延伸到了网络这一新兴领域。随着信息技术的飞速发展，网络已成为青少年生活中不可或缺的一部分，网络交友也成为他们人际交往的新形式。本课旨在引导学生认识网络交往的特点，辩证看待网络交友的利与弊，学会在网络交往中保护自己，慎重结交网友，从而树立正确的网络交往观念，享受健康的网络生活。教材内容贴近学生实际，具有很强的现实指导意义。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，独立性与依赖性并存，求知欲强，乐于接受新鲜事物。他们是互联网时代的原住民，对网络的使用驾轻就熟，网络交友已成为他们社交生活的一部分。然而，他们心智尚未完全成熟，辨别是非能力和自我保护意识相对较弱，容易被网络的虚拟性所迷惑，在网络交友中可能面临潜在风险。同时，他们对友情的渴望强烈，但对网络友谊的真实性、复杂性认识不足。因此，引导他们正确认识和对待网络交友，是非常必要和迫切的。

三、教学目标

1.知识与技能：了解网络交往的特点，知道网络交往与现实交往的区别；认识网络交友的利与弊；掌握在网络交往中保护自己的基本方法，学会慎重结交网友。

2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、案例探究等方式，引导学生主动参与课堂，提升辨别网络信息、理性思考和自我保护的能力。

3.情感态度与价值观：培养理性、客观看待网络交友的态度；树立正确的网络交往观念，享受健康的网络交往带来的乐趣；增强自我保护意识，珍惜现实生活中的友谊。

四、教学重难点

*教学重点：网络交友的利与弊；如何慎重结交网友。

*教学难点：引导学生将网络交友的智慧内化为实际行动，真正做到理性辨别、慎重选择、自我保护，并能正确处理网络交友与现实交友的关系。

五、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法、讲授法相结合。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件，搜集与网络交友相关的典型案例（正面、反面）、短视频、漫画等素材；设计相关活动和讨论问题。

2.学生准备：预习课文内容，思考自己或身边同学的网络交友经历；准备一支笔和笔记本。

七、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，引发思考（约5分钟）

*活动设计：

*播放一段简短的动画或展示一组漫画，内容描绘现代青少年通过网络聊天、玩游戏、分享动态等场景，引出“网络交往”的话题。

*提问：“同学们，看到这些场景，你们熟悉吗？你们有自己的网友吗？或者身边的同学有网友吗？”（引导学生自由发言，初步分享）

*教师总结：网络为我们的交往开辟了一个全新的空间，让我们进入了一个“网上交友新时空”。今天，我们就一起来探讨在这个新时空里，如何交友，如何保护自己。（板书课题：网上交友新时空）

*设计意图：通过学生熟悉的情境入手，激发学习兴趣，自然导入本课主题，同时了解学生对网络交友的初步认知。

（二）新课讲授：合作探究，层层深入

第一环节：网上交友的“奇妙”与“陷阱”——网络交往的特点与利弊（约15分钟）

1.网络交往的特点：

*活动一：“七嘴八舌话网络”

*提问：“与现实生活中的交友相比，网络交友给你最大的感觉是什么？它有哪些不一样的地方？”

*学生小组讨论，代表发言。教师引导学生从交往的范围、对象、方式、感受等方面进行比较。

*教师总结并板书网络交往的特点：虚拟性、平等性、自主性、隐蔽性、超越时空限制等。

*设计意图：引导学生自主发现网络交往的特点，为后续分析利弊做铺垫。

2.网络交友的利与弊：

*活动二：“网络交友利弊谈”辩论赛（雏形）

*将学生分为两大组，一组讨论“网络交友的好处”，一组讨论“网络交友的弊端”。

*结合教材P55-56的内容，以及自己的经验和课前搜集的案例，进行小组合作探究，列举观点。

*双方代表轮流陈述观点，教师适时引导和补充，如：

*利：拓展交往圈，结交更多朋友；可以自由表达，找到兴趣相投的伙伴；舒缓压力，获得情感支持；学习新知，开阔眼界等。

*弊：网络信息真假难辨，容易上当受骗；过度沉迷网络交友，忽视现实交往；个人隐私容易泄露；可能受到不良信息的误导；甚至带来安全隐患等。

*展示两则典型案例（一正一反），加深学生对利弊的理解。例如，通过网络结交到志同道合的学友共同进步；或因轻信网友而遭受欺骗的案例。

*教师小结：网络交友就像一把双刃剑，既有它的便捷与精彩，也潜藏着风险与陷阱。我们要学会全面、客观地看待它。

*设计意图：通过辩论的形式激发