北师大版四年级语文民族强音教学设计.pdfVIP

北师大版小学语文四年级《民族的最强音》

一、分析：

课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“民

族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介

绍经典音乐作品的说明文。

二、学情分析

四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作

者的。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越

广，量逐渐增大。教学中可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多

学习课文，感受民族最强音的深刻内涵。

三、教学目标

1.学会12个生字，理解重点。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累词句。

3.体会《义勇军进行曲》被定为人民国歌的现实意义，感受“民族的

最强音”的深刻内涵。

4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈和愿望。

四、教学重难点

体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“民族的最强音”的深刻

内涵。

五、教学准备

1.《人民国歌》课件

2.学生搜集国歌的相关资料

六、教学时间

2

七、教学过程

第一

(一)创设情境，导入新课

1.师：，音乐吗？今天老师请欣赏一首歌。放国歌课件。

2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）

3.是呀，只要你是个人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自

豪感就会油然而生，这节课我们来学篇与国歌有关的文章。板书课题。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求：

（1）自己解决生，把课文读通顺。

（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。

2.小组交流：

（1）互相指读生字，检查生字情况。

（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。

3.全班交流：

（1）开火车读课文，评议朗读情况。

（2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。

（重点问题放入下节课解决）

(三)再读课文，理清思路

默读课文，思考：课文围绕着“民族的最强音”讲了哪些内容？

指名汇报，相机板书：诞生传唱定为国歌

第二

(一)细读课文，交流研讨

1.默读全文，思考：为什么说这是民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定

为国歌？

2.小组交流讨论。

3.全班交流。

学生从以下三个方面体会民族的最强音的深刻内涵：

（1）从国歌的诞生中体会。

①指名读第三自，思考：为什么说这首歌唱出了民族的最强音？

学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了民族的最强

音）并感情朗读。

②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学

生可能会想到影视中所见的人物或某个战斗场面，学生谈感受体会，深入领悟国歌

催人奋进的力量和反映出的人民在反中万众一心，勇往直前，誓死祖国的

精神，从而感悟其内涵。

相机板书：催人奋进

（2）从国歌的传唱中体会

①自由读第四、五自，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是民族的

最强音？

重点结合“内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理

解。

什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？

②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？