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2026春统编版（五四制）一年级下册道德与法治第四单元教学设计

第四单元争做中国好儿童

第13课快乐儿童节

一、核心素养目标

政治认同：了解“六一”国际儿童节的由来与意义，感受国家和社会对少年儿童的关爱，增强作为中国儿童的幸福感与归属感，初步树立热爱祖国、珍惜当下生活的情感。

道德修养：学会在节日中与同伴分享快乐、互帮互助，懂得感恩身边人给予的节日关怀，培养关爱他人、懂得分享的良好品德。

健全人格：在参与节日策划、分享交流等活动中，锻炼语言表达能力、动手实践能力和合作能力，增强自信心与表现力，体会成长的快乐。

责任意识：主动参与班级节日活动的策划与准备，明白自己作为集体一员的责任，培养集体荣誉感，愿意为集体活动贡献力量。

二、教学重点

了解“六一”国际儿童节的由来和意义，知晓不同地区、不同学校的儿童节庆祝方式，感受节日的欢乐氛围。

积极参与儿童节庆祝活动的策划与分享，能够清晰表达自己的节日经历和期待，学会与同伴合作完成简单的节日准备任务。

三、教学难点

从节日的欢乐体验中，深刻体会社会各界对少年儿童的关爱，将快乐情感转化为感恩意识，懂得珍惜幸福生活。

引导学生将节日策划的想法转化为具体行动，在合作中学会倾听他人意见、包容差异，培养主动担当的意识。

四、教学方法

情境教学法：播放儿童节欢乐视频、展示节日图片，营造浓厚的节日氛围，让学生身临其境感受快乐，激发参与热情。

故事教学法：以通俗易懂的语言讲述儿童节的由来故事，帮助学生理解节日的深层意义，符合一年级学生形象思维特点。

合作探究法：组织小组讨论、合作设计节日海报，培养学生的合作能力和创新思维，让学生在互动中交流想法。

体验法：通过分享节日经历、动手制作节日道具等活动，让学生在实践中积累体验，深化对节日的认知。

五、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，唤醒经验（10分钟）

教师播放一段充满欢乐氛围的儿童节庆祝视频，视频中包含学生唱歌跳舞、做游戏、收到礼物等场景，搭配欢快的儿童歌曲作为背景音乐。

视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才视频里的小朋友们在庆祝什么节日呀？你们看到了哪些有趣的画面？”引导学生自由发言，分享对儿童节的初步印象。

教师进一步追问：“你们喜欢儿童节吗？为什么？你们以前是怎么过儿童节的？有哪些难忘的事情？”邀请2-3名学生上台分享自己的节日经历，唤醒学生已有的生活经验，自然导入新课。

（二）讲授新课：探究节日，感知意义（25分钟）

了解儿童节的由来与意义

教师结合PPT图片，以讲故事的形式讲解“六一”国际儿童节的由来：“在很久很久以前的第二次世界大战期间，有一个叫利迪策村的地方，那里的小朋友们遭遇了悲惨的命运。为了悼念这些不幸的儿童，也为了保护全世界所有小朋友的权益，让每个小朋友都能快乐成长，国际民主妇女联合会就决定，把每年的6月1日定为国际儿童节。”

讲解后，教师提问：“听完这个故事，你们知道为什么要设立儿童节了吗？”引导学生明白儿童节是为了保障儿童的权益、让儿童快乐成长而设立的，感受节日背后的人文关怀。教师补充说明，在中国，每到儿童节，学校、家庭和社会都会为小朋友们准备丰富多彩的活动，这是国家和社会对我们的关爱。

认识多样的儿童节庆祝方式

教师展示不同地区、不同学校庆祝儿童节的图片和短视频，包括文艺表演、游园活动、绘画比赛、爱心捐赠、亲子活动等形式。随后组织学生小组讨论：“这些庆祝活动都有哪些形式？你最喜欢哪种庆祝方式？如果让你来策划我们班的儿童节活动，你想安排哪些内容？”

每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论成果。教师对每个小组的想法给予肯定和补充，引导学生思考活动的可行性和趣味性，比如“我们可以安排一些简单的小游戏，让每个同学都能参与进来”?“还可以准备一个小节目，展示我们的特长”。

分享节日经历，表达美好期待

教师邀请更多学生上台分享自己以往儿童节的快乐经历，鼓励学生详细说说“收到了什么礼物”?“和谁一起过的”?“最开心的事情是什么”。分享结束后，教师发放“快乐儿童节”分享卡，让学生用文字或图画记录自己今年儿童节最想做的事情、最期待的礼物，或者想对爸爸妈妈、老师说的话。

学生完成分享卡后，在小组内互相交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的想法。最后邀请几名学生展示自己的分享卡，说说自己的期待，教师给予积极回应，如“你的愿望很美好，希望你能实现”?“懂得感恩老师和爸爸妈妈，你真是个懂事的孩子”。

（三）巩固练习：合作实践，策划活动（20分钟）

开展“我的儿童节我做主”主题实践活动。将学生分成若干小组，每组4-5人，为每个小组提供绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等手工材料，要求各小组合作设计一份儿童节庆祝活动海报。海报内容需包含活动主题、活动形式、活动时间和地点等信息，鼓励学生发挥创意，大胆设计。

教师巡视各小组的活动情况，为学生提供必要的指导和