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新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案

单元总览

汉语拼音是小学语文教学的开篇之作，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的重要工具。本单元旨在引导刚入学的儿童在轻松愉快的氛围中，初步感知汉语拼音的形与音，掌握声母、韵母和声调的基本发音方法，并能正确地进行拼读。教学过程中，应充分考虑一年级学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性、直观性和情境性，让学生在玩中学、学中用，为后续的语文学习奠定坚实基础。

单元教学目标

1.知识与技能：

*学会汉语拼音的声母、单韵母、复韵母和整体认读音节，能读准音、认清形，并正确书写。

*掌握汉语普通话的四个声调，能准确地给音节标调。

*初步掌握声母和韵母的拼读方法，能正确拼读音节（以两拼音节为主，少量三拼音节）。

*认识四线格，能在四线格中正确书写所学的拼音字母。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、游戏、儿歌、图片等多种形式，激发学习汉语拼音的兴趣。

*引导学生主动参与学习过程，培养其观察能力、模仿能力和初步的合作探究精神。

*鼓励学生在生活中尝试运用所学拼音，初步形成在语境中学习拼音的意识。

3.情感态度与价值观：

*感受学习汉语拼音的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

*在学习活动中体验成功，增强自信心。

*培养良好的听课习惯、书写习惯和学习习惯。

单元教学重难点

*重点：

*掌握声母、单韵母的发音和字形。

*掌握四声的读法和标调规则。

*掌握声母与韵母的拼读方法。

*难点：

*部分声母的发音区别（如b-p,d-t,n-l,zh-ch-sh-r等）。

*复韵母的发音（如ai-ei-ui,ao-ou-iu等）。

*三拼音节的拼读。

*声调的准确掌握，尤其是第二声和第三声。

*正确规范地书写拼音字母。

教学建议

1.创设情境，激发兴趣：利用课文插图、多媒体课件、儿歌、故事、游戏等多种形式，创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，激发学习欲望。

2.直观教学，形象感知：充分利用图片、实物、口型图、手势等直观手段，帮助学生感知字母的音和形。鼓励学生观察、模仿。

3.以读为本，读准练熟：保证学生有充分的朗读时间，通过范读、领读、指名读、开火车读、比赛读等多种形式，让学生在反复朗读中读准字音，掌握声调。

4.注重方法，培养能力：教给学生记忆字母音形的方法（如儿歌记忆法、形象联想法），引导学生发现拼读规律，培养自主学习能力。

5.联系生活，学以致用：引导学生在生活中寻找拼音的影子，如课本封面、商品包装等，鼓励学生用拼音标注自己的名字、喜欢的事物等，让拼音学习与生活紧密联系。

6.因材施教，关注差异：关注学生的个体差异，对发音困难的学生要耐心指导，对接受较快的学生要适当拓展。多鼓励，少批评。

7.游戏穿插，动静结合：低年级学生注意力集中的时间短，教学中要适当穿插小游戏、小活动，让学生在动中学，静中思，保持学习的积极性。

8.规范书写，培养习惯：从一开始就严格要求学生按照正确的笔顺和在四线格中的位置书写，培养良好的书写习惯。

课时安排（参考）

本单元建议安排约14-16课时（不含复习课），具体课时可根据学生实际情况灵活调整。

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课时教学设计示例

第一课aoe

教学目标

1.知识与技能：

*学会单韵母a、o、e，读准音，认清形，正确书写。

*认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

*认识四线格，学习使用四线格。

2.过程与方法：

*通过观察图片、聆听示范、模仿发音等方式学习单韵母的音和形。

*通过儿歌、游戏、手势等辅助手段学习和巩固声调。

3.情感态度与价值观：

*感受学习拼音的乐趣，乐于参与课堂活动。

*初步培养认真倾听、积极模仿的学习习惯。

教学重难点

*重点：a、o、e的发音和字形。

*难点：a、o、e的第二声和第三声的准确发音。

教学准备

*多媒体课件（包含课本插图、字母卡片、声调符号、相关儿歌动画等）。

*a、o、e字母卡片（大、小），声调符号卡片。

*四线格黑板或白板。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：小朋友们，从今天开始，我们就要一起走进一个奇妙的拼音王国啦！在这个王国里，我们会认识许多可爱的拼音宝宝，它们能帮助我们读书、识字，还能说好普通话呢！你们想不想认识它们呀？（生：想！）

2.揭示课题：今天，我们就先来认识拼音王国里的三位单韵母宝宝，它们是谁呢？（出示课题：aoe）齐读课题。

二、探究新知，学习a