19、《登勃朗峰》教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解作者马克·吐温及其创作风格，积累文中重要的词语。

*把握文章的主要内容，理清作者的游踪和写作思路。

*学习作者运用生动形象的语言描绘景物和叙述事件的方法。

2.过程与方法：

*通过朗读、默读、圈点勾画等方法，培养学生筛选信息、概括要点的能力。

*通过小组讨论、合作探究，引导学生品味文章的语言特色，理解作者的情感态度。

*引导学生将课内学习与课外拓展相结合，联系自身生活体验，加深对文本的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受勃朗峰的雄伟壮丽和奇异变幻的景色，培养对大自然的热爱之情。

*体会作者在旅途中的所见所闻所感，理解其乐观、幽默的人生态度，以及对奇人奇事的欣赏。

*领悟作者在写景叙事中蕴含的对生活的热爱和对美好的追求。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解作者笔下勃朗峰景色的特点以及旅途中的奇人奇事。

*品味马克·吐温独特的语言风格，特别是其幽默、夸张与写实相结合的笔法。

2.教学难点：

*体会作者在写景和叙事中所寄托的情感和人生感悟。

*理解“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”等关键语句的深层意蕴。

三、教学方法

朗读法、讨论法、情境创设法、问题引导法、多媒体辅助教学法

四、教学准备

1.教师准备：深入研读文本，制作包含作者简介、勃朗峰图片、相关视频资料的PPT课件，设计思考题。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容，思考课后习题。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

*（播放勃朗峰的风光短片或展示几幅代表性图片）

*导语：同学们，在我们生活的这个蓝色星球上，有许多令人叹为观止的自然奇观。今天，我们将跟随一位文学大师的脚步，一同登上欧洲的最高峰——勃朗峰，去领略那里的雄奇风光，感受一段别样的旅途。这位大师就是美国批判现实主义文学的奠基人，以幽默风趣著称的马克·吐温。让我们一起走进他的散文《登勃朗峰》。

（二）走近作者与背景（约5分钟）

*学生分享课前搜集的关于马克·吐温的资料。

*教师补充：马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作家、演说家，被誉为“美国文学之父”。其作品风格幽默、讽刺，善于捕捉生活中的细节，洞察人性。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。《登勃朗峰》节选自他的游记《国外漫游》，记录了他游历欧洲时的所见所闻所感。

（三）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、节奏，初步感受文章的语言风格。

*教师提示重点字词：翌日、穹顶、逗留、缭绕、妩媚、浮躁、颠簸、旷野、打嗝、轻歌曼舞、瞬息万变、纷至沓来、名副其实。

2.梳理文脉：

*提问：作者是如何登上勃朗峰的？途中经历了哪些主要事情？请用简洁的语言概括。

*学生默读课文，圈点勾画，概括段落大意。

*明确：文章以作者的游踪为线索，大致可分为两部分。

*第一部分（1-6段）：写作者登山途中的所见所感，重点描绘了勃朗峰的奇丽景色。

*第二部分（7-11段）：写作者下山途中遇到的奇人奇事，即乘坐马车的惊险经历和车夫的传奇故事。

（四）研读第一部分：登山观景（约15分钟）

1.聚焦景物：

*提问：作者在登山过程中，主要描写了勃朗峰哪些地方的景色？这些景色各有什么特点？作者是如何描绘的？

*学生小组讨论，找出文中描写景物的段落和句子，分析景物特点及描写方法。

*引导学生关注：

*第3段：远眺勃朗峰，重点写其雄伟壮丽、变幻多姿（“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”）。

*第4段：俯瞰峡谷，重点写其幽深、变幻（“清流急湍”、“五彩斑斓的岩壁”、“坚岩怪石形成的花园”）。

*第5-6段：写勃朗峰周围的群峰及云海，突出其奇形怪状、如梦似幻（“像美女的纤指”、“像主教的帽子”、“像僧侣”、“像尼姑”，云海“洁白轻薄的云朵”、“华丽的水晶石”）。

2.品味语言：

*引导学生赏析文中生动形象的比喻、拟人等修辞手法及精妙的词语运用。

*例如：“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖”——比喻，生动形象地写出了山峰的奇特形态。

*“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”——比喻，写出了白云的轻盈、纤细、精巧。

*“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”——拟人，赋予白云以人的动作，写出了白云的动态美。

（五）课堂小结与作业布置（约10分钟）

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