部编版五语下2025春学期语文备课组教研组教学计划.docxVIP

部编版五语下2025春学期语文备课组教研组教学计划

一、指导思想

本学期，五年级语文备课组教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，紧密围绕语文核心素养的培养目标，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。我们将立足部编版教材，结合五年级学生的认知特点与学习实际，深化课堂教学改革，优化教学策略，努力提升教学质量，致力于让学生在语言文字的学习与运用中，不仅掌握知识技能，更能涵养品格，启迪智慧，为他们的终身学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

五年级下学期的学生，在经过四年多的语文学习后，已具备一定的识字量、阅读量和初步的习作能力。大部分学生对语文学习抱有兴趣，能够主动参与课堂活动，按时完成作业。在识字写字方面，基础较为扎实，但部分学生书写规范性仍需加强。阅读方面，学生已掌握一些基本的阅读方法，能进行初步的文本理解和感悟，但在提取信息、概括主旨、体会情感、进行有深度的思考与批判性阅读方面，能力尚显不足，课外阅读的广度和深度有待拓展。习作方面，学生已能围绕主题进行简单的叙述和表达，但在立意构思、选材组材、语言表达的生动性与条理性，以及真情实感的流露上，差异较大，部分学生存在畏难情绪。口语交际能力亦需在实践中进一步提升。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、勤于思考提问等，仍需持续引导和培养。

三、教材分析

本学期所用教材为部编版五年级下册语文教材。该教材在整体结构上延续了以往“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点，注重培养学生的核心素养。教材内容丰富多样，涵盖了古今中外的优秀文学作品，题材广泛，体裁多样，既有引人入胜的故事，也有启迪智慧的散文、诗歌。

教材共设若干个单元，每个单元围绕一个核心人文主题展开，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机整合。语文要素的安排体现了螺旋式上升的特点，在五年级上学期的基础上，对阅读能力（如把握主要内容、体会思想感情、揣摩表达方法、学习浏览等）和习作能力（如有序表达、写出真情实感、学习修改习作等）提出了更高的要求。此外，教材还安排了综合性学习活动，旨在引导学生将语文学习与生活实践紧密结合，培养探究精神和合作能力。

整体而言，本册教材既注重夯实语文基础，又强调语文能力的综合运用，同时渗透着中华优秀传统文化的教育，为培养学生的语文核心素养提供了丰富的载体。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生在语言文字的理解与运用能力上得到进一步提升，初步形成良好的语文学习习惯，发展思维能力，培养审美情趣，增强文化自信，为成为有理想、有本领、有担当的时代新人打下良好的语文基础。

（二）具体目标

1.识字与写字：继续独立识字，准确认读并规范书写本册要求掌握的生字，能正确理解、运用学过的词语。书写力求规范、端正、整洁，并有一定的速度。

2.阅读：

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*默读有一定速度，能根据需要搜集信息。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*在阅读中把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。

*初步领悟文章的基本表达方法，学习不同文体的阅读方法。

*乐于阅读课外读物，拓展知识面，培养阅读兴趣。

3.习作：

*乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来。

*能按一定的顺序写，做到内容具体，感情真实。

*能根据表达需要，使用常用的标点符号。

*学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

4.口语交际：能认真倾听，乐于表达，清楚、明白地讲述见闻，发表自己的看法。在交际中能尊重他人，有礼貌。

5.综合性学习：能在教师指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，运用语文。

五、主要教学措施

1.深化课堂教学改革，落实语文要素：以单元语文要素为抓手，精心设计教学活动。注重情境创设，引导学生在真实的语言运用情境中学习语文。倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动参与，大胆质疑，培养批判性思维。

2.加强阅读指导，提升阅读素养：

*精读与略读结合：精读课文重在读深悟透，引导学生品味语言，学习表达；略读课文重在放手让学生自主阅读，培养概括能力和阅读策略。

*强化默读训练：提高学生默读速度和理解能力，指导学生带着问题默读，边读边思考。

*拓展课外阅读：推荐优秀书目，组织读书分享会、故事会等活动，营造书香氛围，将课内阅读与课外阅读有机结合，“得法于课内，得益于课外”。

3.优化习作教学，激发表达欲望：

*丰富习作素材：引导学生观察生活、体验生活，从生活中汲取写作灵感。

*降低习作门槛：鼓励自由表达，写真情实感，允许学生有不同的表达方式和风