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沪教版一年级数学下期教案

单元名称：100以内数的认识

单元教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。初步理解个位和十位的含义，能正确读写100以内的数，掌握100以内数的组成。

2.过程与方法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，经历从具体到抽象的认知过程，体验数与生活的密切联系。培养学生的估计意识和能力，发展数感。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好习惯。感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

单元教学重点

1.正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

2.掌握100以内数的读写方法。

单元教学难点

1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如：19后面是20，29后面是30等）。

2.理解数位的意义，特别是“个位”和“十位”上数字的不同含义。

课时安排：本单元建议安排4课时（此处为第一课时）

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第一课时：100以内数的认识（数数、数的组成）

课时教学目标

1.知识与技能：学生能熟练地一个一个或两个两个、五个五个、十个十个地数出100以内的数，特别是能准确数出几十几后面的数。初步理解100以内数的组成，知道一个两位数是由几个十和几个一组成的。

2.过程与方法：通过动手操作（如：摆小棒、拨计数器），让学生经历数的形成过程，体验数的大小。在数数活动中，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。在小组合作中，学会与人交流，乐于表达自己的想法。

教学重点

1.正确数出100以内的数，特别是数到几十九后面是几十。

2.理解100以内数的组成（几个十和几个一）。

教学难点

数到几十九时，下一个数是多少的突破（如：39、49、59等）。

课前准备

1.教师：多媒体课件（或挂图）、小棒（每捆10根，共10捆）、计数器。

2.学生：每人准备小棒（每人至少50根，可以同桌合用一套100根）、练习本、铅笔。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.复习旧知，导入新课：

*师：小朋友们，我们已经认识了20以内的数，谁能从1数到20给大家听听？（请个别学生数，再全班齐数）

*师：谁能告诉老师，20里面有几个十？（2个十）

*师：真棒！我们班的小朋友都是数数小能手。今天，老师带来了一些小棒朋友，我们来看看有多少根？（出示一小捆10根和几根单根的，让学生估一估，再数一数，突出20以内数的认识）

*师：如果老师有更多的小棒，比20根多得多，我们怎么数呢？今天，我们就一起来认识比20大的数，学习100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）

二、探究新知，合作学习

1.教学数数，认识“100”

*初步感知“100”：

师：（出示课件或实物）春天来了，草原上长满了青草，小羊们都来吃草了。请小朋友们估一估，大约有多少只小羊？（学生自由猜测）

师：到底有多少只呢？我们得一只一只数清楚。

*动手操作，学习数数：

师：请小朋友们拿出自己的小棒，像老师这样，一根一根地数，数出10根小棒，用皮筋捆成一捆。（学生操作，教师巡视指导）

师：（举起一捆小棒）这一捆是多少根？（10根）也就是1个十。

师：那我们继续数，从11数到20，数一根，摆一根。数到20的时候，又能捆成一捆了吗？（能）这又是1个十，现在有几个十了？（2个十）2个十是多少？（20）

师：好，现在请小朋友们接着往下数，从21数到30，数到30，再捆成一捆。看看我们能数出多少根小棒，能捆成多少捆。

（学生独立或同桌合作数小棒，教师巡视，重点关注学生在数到29、39、49……时是否能正确数出下一个数。）

*交流汇报，突破难点：

师：谁愿意把你数小棒的过程和大家分享一下？你数出了多少根？捆成了几捆？

（请学生上台展示，边摆边数。当数到29时，提问：29再添上1是多少？你是怎么想的？引导学生说出：29里面有2个十和9个一，添上1个一就是10个一，10个一就是1个十，所以2个十和1个十合起来是3个十，就是30。）

师：谁能像刚才那样，从39数到40？从49数到50？（多请几位学生尝试，全班跟读）

*数到100，认识“10个十是一百”：

师：我们继续数下去，一直数到100。看看100根小棒能捆成多少捆？

（学生数到100，教师引导：1捆是1个十，2捆是2个十……那么10捆是几个十呢？）

师：10捆小棒，就是10个十，10个十是多少呢？（100）对了，10个十是一百。（板书：10个十是一百）

师：我们今天认识的最大的数就是100。

2.教学数的组成

*认识“几