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小升初数学总复习：数的认识

同学们，转眼间，小学六年的数学旅程即将画上一个阶段性的句号，迎接我们的是崭新的初中生活。在小学数学的知识海洋中，“数的认识”无疑是我们扬帆起航的第一块基石，也是贯穿整个小学阶段乃至未来数学学习的核心内容。它看似简单，实则蕴含着丰富的内涵和重要的数学思想。在小升初的总复习阶段，我们有必要重新审视和梳理这部分知识，将零散的记忆串联成系统的网络，为后续的学习打下坚实的基础。今天，我们就一同踏上“数的认识”的复习之旅，查漏补缺，温故知新。

一、整数的世界：从自然数到负数

我们最早接触的数，便是用来表示物体个数的1、2、3……，它们被称为自然数。“0”的引入是一个重要的里程碑，它不仅表示“没有”，在计数、运算和表示特定意义（如起点、分界点）时都扮演着关键角色。现在，自然数已经包含了0，它是最小的自然数。

整数则包括了正整数（也就是我们常说的自然数）、0和负整数。负整数的出现，让我们能够更完整地描述现实世界中的数量关系，比如温度的零上与零下，海拔的高于海平面与低于海平面。

1.1整数的读写与大小比较

整数的读写是基础中的基础。读数时，要从高位起，一级一级地读，注意“0”的读法：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。写数时，同样从高位起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。

比较整数的大小时，先看位数，位数多的数就大；位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。对于负数，绝对值大的反而小。

1.2数的整除特性

这部分内容是整数学习的重点和难点，也是小升初考查的热点。

*倍数与因数：如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。倍数和因数是相互依存的。一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。

*2、3、5的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数；一个数各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数；个位上是0或5的数是5的倍数。同时是2和5的倍数的数，个位一定是0。

*奇数与偶数：能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数。0是最小的偶数。

*质数与合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。最小的质数是2，最小的合数是4。

二、分数的奥秘：部分与整体的关系

当一个整体无法用整数完整表示时，分数便应运而生。分数的意义是：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。

2.1分数的基本性质与运算基础

分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。这个性质是约分和通分的依据。

*约分：把一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。约分的结果通常要化成最简分数（分子和分母只有公因数1的分数）。

*通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分的关键是找到几个分母的最小公倍数作为公分母。

2.2分数与除法、小数的联系

分数与除法有着密切的联系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0）。分数可以转化为小数，方法是用分子除以分母。有限小数和无限循环小数都可以化成分数，而无限不循环小数则不能化成分数（这一点初中会深入学习）。

三、小数的魅力：更精确的表达

小数是分母是10、100、1000……的分数的另一种表现形式。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

3.1小数的基本性质与分类

在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，这是小数的基本性质。

根据小数部分的位数是否有限，小数可以分为有限小数和无限小数。无限小数又分为无限循环小数和无限不循环小数。循环小数的简便记法是写出一个循环节，并在循环节的首位和末位数字上面各记一个小圆点。

3.2小数的读写与大小比较

小数的读写与整数有相似之处，整数部分按照整数的读写方法，小数点读作“点”，小数部分依次读出或写出每个数字。比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位也相同，就比较百分位，以此类推。

四、百分数、比与比例：生活中的数

4.1百分数的意义与应用

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而采用符号“%”来表示。百分数在生活中应用广泛，如出勤率、合格率、增长率等。百分数表示的是两个数之间的倍比关系，不能带单位名称