五年级趣味数学教案.docxVIP

五年级趣味数学教案

一、课题名称

神奇的七巧板——平面图形的奥秘与拼接

二、授课年级

五年级

三、课时建议

1课时（40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：使学生进一步认识三角形、正方形、平行四边形等基本平面图形，了解七巧板中各图形的特点及其相互关系；通过拼摆，初步体会图形的分割与组合，培养空间观念和动手操作能力。

2.过程与方法：引导学生经历观察、思考、操作、合作、探究的过程，体验解决问题的多样性，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：感受七巧板的神奇魅力，激发学生对平面图形的学习兴趣，体验数学与生活的密切联系，培养探究精神和合作意识，感受中国传统益智玩具的文化底蕴。

五、教学重难点

*重点：引导学生探究七巧板中不同图形的特征，以及它们之间的组合规律，能运用七巧板拼出指定图案和创意图案。

*难点：理解图形间的组合关系，创造性地运用七巧板解决较复杂的拼图问题，并能清晰表达自己的拼摆思路。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含七巧板历史简介、各种精美七巧板拼图图片或视频）、大号磁性七巧板一套、奖励用的小贴纸或“智慧星”。

2.学生准备：每人一套纸质或塑料七巧板（课前分发或指导学生自制）、练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.故事导入：

师：同学们，在遥远的东方，有一种古老而神奇的玩具，它由七块小小的板子组成，却能拼出千变万化的图案，从简单的几何图形到复杂的人物、动物、建筑，甚至是一幅幅生动的场景。它就是我们中国古代劳动人民智慧的结晶——七巧板。（板书：七巧板）想不想和老师一起走进七巧板的奇妙世界，探索它的奥秘呢？

2.图片欣赏：

师：（播放课件）看，这就是用七巧板拼出的各种图案，有正在奔跑的小狗，有展翅飞翔的小鸟，还有我们熟悉的数字和字母。它们是不是很神奇，很漂亮？

3.揭示课题：

师：今天，我们就一起来学习《神奇的七巧板——平面图形的奥秘与拼接》，通过动手操作，看看谁能成为最棒的“拼图小能手”！

（二）探究新知，认识七巧板(约10分钟)

1.回顾旧知：

师：在开始我们的拼图之旅前，谁能告诉老师，我们学过哪些平面图形？（引导学生说出：三角形、正方形、长方形、平行四边形等）

2.观察与发现：

师：请同学们拿出自己的七巧板，仔细观察一下，这套七巧板是由哪些我们学过的平面图形组成的呢？它们分别有几块？（学生独立观察，然后小组交流）

3.汇报交流：

*学生可能会回答：有三角形、正方形、平行四边形。

*师引导：有几个三角形？这些三角形的大小一样吗？（让学生动手比一比）

*小结：七巧板由7块板组成，其中包括5块三角形（2块大三角形、1块中三角形、2块小三角形）、1块正方形和1块平行四边形。（教师利用磁性七巧板在黑板上演示，并板书各图形名称及数量）

4.深入探究图形特征（选做，视学生情况而定）：

师：这些图形除了形状不同，在边和角上还有什么特点呢？比如，正方形的四条边怎么样？四个角是什么角？（学生回答）平行四边形呢？（对边平行且相等，对角相等）三角形呢？（有三个角，三条边）

*可以引导学生用尺子量一量边长，用三角板比一比角的大小，发现其中的相等关系，为后续拼接做铺垫。例如，两个小三角形可以拼成一个正方形或平行四边形等。

（三）动手实践，趣味拼接(约20分钟)

1.热身运动——拼基本图形：

*师：我们认识了七巧板的“家庭成员”，现在我们来个热身！请大家用七巧板中的几块拼出一个正方形，看谁拼得又快又好！（学生尝试，教师巡视指导，鼓励不同拼法，如用2个小三角形，或1个小三角形+1个平行四边形+1个小三角形等）

*师：谁能用七巧板拼出一个你认识的其他图形，比如长方形、平行四边形？（学生展示）

2.主题创作——“我的拼图我做主”：

*拼指定图案：

师：七巧板不仅能拼出简单图形，还能变出很多有趣的东西。（出示课件中的简单图案，如小鱼、房子、小船等轮廓图或示意图）请大家看着屏幕上的图案，尝试拼出来。拼好后，可以和同桌互相欣赏一下。（学生独立或小组合作完成，教师巡视，对有困难的学生给予提示和帮助）

*创意自由拼：

师：刚才我们是照着样子拼，现在老师要提高难度了！请大家发挥自己的想象力和创造力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，可以是动物、人物、生活用品，也可以是你能想到的任何东西。拼好后，给你的作品起个名字，并和小组内的同学分享你的创意。（学生自由创作，教师鼓励大胆想象）

3.作品展示与交流：

*邀请几位学生上台，利用投影仪或在黑板上用磁性七巧板展示自己的作品，并说说自己拼的是什么，用了哪些图形。

*教师引导学生互评：你觉得