九年级历史上册《剥夺王权保留王位的革命》北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

九年级历史上册《剥夺王权保留王位的革命》北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课内容选自九年级历史上册《剥夺王权保留王位的革命》，属于北师大版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解英国资产阶级革命的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和爱国情感。本节课内容与前后知识关联紧密，是单元乃至整个课程体系中的重要组成部分。核心概念包括：英国资产阶级革命、君主立宪制、民主制度等。

2.学情分析：九年级学生已具备一定的历史知识储备，对英国资产阶级革命有一定了解。但他们对相关历史事件的认识较为片面，对民主制度、君主立宪制等概念理解不够深入。学生生活经验有限，对历史事件缺乏直观感受。部分学生可能对历史事件的时间和顺序混淆，易将相关历史事件混淆。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过史料分析、课堂讨论等方式，深入了解英国资产阶级革命的历史意义。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：使学生了解英国资产阶级革命的历史背景、过程和影响；培养学生分析历史问题的能力；提高学生的历史思维能力和爱国情感。达标水平要求学生能够：描述英国资产阶级革命的历史背景；概括英国资产阶级革命的过程和影响；运用所学知识分析历史事件；对历史事件表达自己的看法。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出英国资产阶级革命的主要事件和重要人物。

列举出英国君主立宪制的形成过程和特点。

解释英国资产阶级革命对英国和世界历史的影响。

2.能力目标

通过分析历史材料，设计并完成关于英国资产阶级革命的历史报告。

评价英国资产阶级革命的历史意义和局限性。

应用历史思维，论证英国君主立宪制对现代民主制度的贡献。

3.情感态度与价值观目标

表达对英国资产阶级革命历史事件的兴趣和好奇心。

培养尊重历史事实、客观评价历史事件的态度。

树立民主法治意识，认识到民主制度的重要性。

4.科学思维目标

发展批判性思维，分析历史事件的多方面因素。

培养逻辑推理能力，从历史事实中得出合理结论。

提高历史解释能力，将历史事件置于更广泛的历史背景中。

5.科学评价目标

评价英国资产阶级革命的历史影响，包括积极和消极方面。

评价不同历史观点的合理性和局限性。

发展自我评价能力，反思自己的学习过程和成果。

三、教学重难点

教学重点：掌握英国资产阶级革命的过程和影响，理解君主立宪制的形成和发展。教学难点：深入分析革命对英国政治、经济和社会的深远影响，以及学生对历史事件评价能力的提升。难点形成原因在于学生对历史背景理解不足，评价能力尚需培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键历史事件和人物的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，收集音频视频资料以增强学生的感性认识，设计任务单和评价表以促进学生主动学习和自我评价。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，还将布置教室，确保小组座位合理排列，提前规划黑板板书的设计框架，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于英国历史文化的视频，引发学生对英国历史的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对英国的历史有什么了解？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的英国资产阶级革命，对英国和世界历史有什么重要影响？”

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.积极回答问题，分享自己对英国历史的了解。

3.思考资产阶级革命对历史的影响。

新授

任务一：背景介绍

目标：了解英国资产阶级革命的历史背景。

活动方案：

1.教师讲解英国资产阶级革命的历史背景，包括政治、经济、社会等方面的因素。

2.学生阅读教材，了解相关内容。

3.教师提问，检查学生对背景知识的掌握。

4.学生分享自己的学习心得。

教师活动：

1.概述英国资产阶级革命的历史背景。

2.提问：“英国资产阶级革命的历史背景有哪些？”

3.检查学生对背景知识的掌握。

4.总结学生的分享，强调重点内容。

学生活动：

1.阅读教材，了解背景知识。

2.积极回答问题，分享学习心得。

3.记录重点内容。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出英国资产阶级革命的历史背景。

2.学生能够列举出英国资产阶级革命的历史背景因素。

3.学生能够分析英国资产阶级革命的历史背景对革命的影响。

任务二：过程梳理

目标：梳理英国资产阶级革命的过程。

活动方案：

1.教师讲解英国资产阶级革命的过程，包括重要事件和人物。

2.学生阅读教材，了解相关内容。

3.教师提问，检查学生对过程知识的掌握