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善用“课课练”，夯实三年级数学基础——新人教版小学数学三年级上册使用指南

三年级，是小学数学学习承上启下的关键时期。知识的广度和深度都有了新的拓展，对孩子们的思维能力也提出了更高的要求。“课课练”作为日常学习与巩固的重要载体，其有效利用直接关系到学习效果的优劣。本文旨在结合新人教版小学数学三年级上册的特点，为同学们提供一份实用的“课课练”使用指南，助力大家扎实掌握每一个知识点。

一、课前预习，带着问题走进课堂

“课课练”并非仅用于课后练习，它同样可以成为课前预习的得力助手。在每堂新课之前，同学们可以：

1.快速浏览“课课练”对应课时的题目：不必急于解答，重点是通过题目感知新课将要学习的主要内容和大致方向。比如，看到“毫米、分米的认识”相关题目，就能预知新课会涉及长度单位的新知识。

2.标记疑问点：对于那些看起来陌生的术语、图形或算式，可以在旁边做个小记号，带着这些疑问去听课，课堂上的注意力会更加集中，理解也会更透彻。

3.尝试回忆旧知：很多新知识是在旧知识基础上延伸的。“课课练”的开篇有时会有与前几课相关的复习题，认真完成这些题目，能有效激活已有知识储备，为新课学习做好铺垫。

二、课中学习，专注理解概念与方法

课堂是学习的主阵地。认真听讲、积极思考、踊跃发言，是理解数学概念、掌握数学方法的关键。此时，“课课练”的角色是：

1.课堂练习的延伸：老师在课上会安排一些例题和随堂练习。如果感觉某些知识点掌握还不够牢固，可以在课后利用“课课练”中对应的基础题型进行即时巩固。

2.方法模仿的参照：对于一些新的计算方法或解题步骤，课堂上听懂了，课后及时通过“课课练”中的类似题目进行模仿和应用，才能真正内化。例如，学习“多位数乘一位数”时，竖式计算的格式和进位方法，都需要通过练习来熟练。

三、课后巩固，及时高效完成练习

课后是使用“课课练”的主要时段。这一环节的关键在于“及时”和“高效”。

1.趁热打铁，及时完成：当天学习的新知识，记忆清晰，印象深刻，应尽快完成“课课练”对应的练习，避免遗忘。一般建议在当天作业中优先完成“课课练”，再做其他作业。

2.独立思考，不轻易求助：做练习的目的是检验自己的学习效果，培养独立解决问题的能力。遇到难题时，先不要慌张，也不要立即问别人，而是先回顾课本上的相关知识点，尝试自己分析和解决。可以画画图、列列式，或者想想老师课堂上是怎么讲的。实在想不出来，可以先放一放，等完成其他题目后再回过头来思考，也许会有新的思路。

3.认真审题，明确要求：做每一道题之前，都要认真读题，看清题目要求是什么，已知条件有哪些，问题是什么。圈点关键词句，比如“一共”、“还剩”、“平均”、“最多”、“最少”等，确保理解题意再下笔。避免因为审题不清而造成不必要的错误。

4.规范书写，养成好习惯：无论是数字、符号还是算式、单位，都要书写工整、规范。特别是解决问题时，要写出必要的计算过程或简答，不能只写一个答案。良好的书写习惯不仅能减少错误，也有助于理清思路。

5.合理安排，先易后难：做题时可以先从自己感觉轻松的题目入手，逐步增加难度。这样既能增强信心，也能保证练习的效率。对于暂时无法解决的难题，可以做好标记，等完成所有练习后，再集中精力攻克或请教老师同学。

四、错题整理，查漏补缺攻克薄弱

练习中出现错误是很正常的事情，关键在于如何对待错误。“错题”是宝贵的学习资源，是发现自身薄弱环节的重要途径。

1.及时订正，分析原因：每次练习完成后，要对照答案（或老师批改结果）及时订正错题。订正不能只改一个答案，更重要的是分析错误原因：是概念不清？是计算马虎？是审题失误？还是方法不对？在错题旁边注明错误原因，加深印象。

2.建立错题本（或标记错题）：准备一个专门的错题本，将典型的、反复出错的题目抄录下来，写上错误原因和正确的解题过程。如果觉得抄题麻烦，也可以在“课课练”上用特殊颜色的笔标记错题，并在旁边写出订正过程和反思。

3.定期回顾，温故知新：错题本不是做完就束之高阁的，要定期翻看。特别是在单元复习或期中、期末考试前，回顾错题能起到事半功倍的效果，有效避免在同一个地方再次跌倒。

五、总结反思，提升数学学习能力

每完成一个单元或一个阶段的学习，利用“课课练”进行总结反思，能有效提升数学学习能力。

1.梳理知识脉络：通过回顾“课课练”中各个课时的练习，可以清晰地看到本单元主要学习了哪些知识点，它们之间有什么联系。

2.归纳解题方法：同一类问题往往有其常用的解题思路和方法。通过“课课练”的集中练习，可以尝试归纳总结这些方法，形成自己的解题策略。

3.发现进步与不足：看看哪些知识点掌握得比较好，哪些地方还需要加强。对于掌握好的，给予自己肯定；对于不足的，制定下一步的改进计划。

结语

“课课练”