部编版四年级语文上册《19一只窝囊的大老虎》第二课时.docxVIP

部编版四年级语文上册《19一只窝囊的大老虎》第二课时

一、复习导入，温故知新

同学们，上一节课我们初步学习了《一只窝囊的大老虎》这篇课文，认识了许多生字新词，也了解了课文的主要内容：“我”非常渴望在班级演出中扮演老虎，并且最终得到了这个机会，但演出的过程和结果却并不尽如人意，让“我”觉得自己是一只“窝囊”的大老虎。那么，这只“大老虎”究竟有多“窝囊”？“我”的心情又经历了怎样的变化呢？这节课，我们就继续走进课文，去细细品味“我”的内心世界，感受童年生活的别样滋味。

二、聚焦重点，研读感悟

（一）品读“期待与自信”：初探老虎角色

1.回顾角色争取：首先，请大家快速浏览课文第1-3自然段，想一想，“我”为什么那么想在班级演出中扮演一只老虎？找出相关的句子读一读。

*（引导学生找出“我没在台上露过面，真想尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道”、“我殷切期待的目光可能引起了她的注意”等句子，体会“我”对表演的渴望和天真的想法。）

2.感受排练时光：当“我”如愿以偿得到老虎角色时，心情如何？排练时，“我”是怎样做的？默读课文第4-6自然段，用“~~~~”画出描写“我”排练时表现的句子，用“△”标出关键的词语。

*（学生交流，如“我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，只有两只呼呼作响的大眼睛。我想，要是能再穿上一双老虎鞋，那就更棒了。”体会“我”对角色的喜爱和认真态度；“老师给我讲了要怎么演……我听着，照着做，心里想：‘扮老虎不就是趴着嘛，不用说话，不用露脸，没想到这么简单！’”引导学生抓住“照着做”、“这么简单”，感受“我”最初对扮演老虎的自信，甚至有些轻敌。）

*小结：看来，一开始，“我”对扮演老虎充满了期待，也觉得这是一件非常简单、容易成功的事情。

（二）品味“紧张与狼狈”：直面“窝囊”时刻

1.演出前的紧张：然而，事情真的像“我”想的那么简单吗？演出马上就要开始了，“我”的心情有了怎样的变化？请大家自由朗读第7-9自然段，找出描写“我”紧张心情的词句。

*（学生可能会找到“我的心也一同在那里跳”、“我看着老师的脸，就怕她改变主意”、“我紧张得脑子一片空白，忘记了该怎么做”等。引导学生通过朗读，体会“我”上台前的紧张与不安。）

2.演出中的“窝囊”：最关键的表演时刻到了！“我”这只老虎是如何登场，又是如何表演的呢？请大家仔细阅读第10-17自然段，用“——”画出描写“我”表演动作和神态的句子，并思考：为什么“我”会觉得自己演了一只“窝囊的大老虎”？

*重点研读：

*“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”——紧张的开端。

*“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”——为什么哄堂大笑？（引导学生联系上文“我”的动作“一出场就豁了几个虎跳”，以及下文“原来，我把老虎头罩戴反了”，体会“我”的狼狈。）

*“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”——“砸锅”是什么意思？“我”为什么会这么想？（“砸锅”指演出失败。“我”认为是自己不会豁虎跳导致了演出的失败。）

*“那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：‘你一出场就豁虎跳，然后扑过去，啊呜一口把我咬死，不就完了吗？你怎么不照做呢？’”——体会“哥哥”的无奈和“我”的不知所措。

*“我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下又是一阵哄堂大笑。”——“我”的表演为什么再次引起哄笑？（动作笨拙，叫声可能也不威风，与老虎的形象不符。）

*“我想，老师一定会批评我，同学们一定会笑话我。我低着头，不敢看任何人。”——演出后的失落与羞愧。

*讨论与交流：你觉得“我”的表演真的那么“窝囊”吗？如果当时你是台下的小观众，看到“我”的表演，你会怎么想？怎么做？（引导学生多角度思考，有的同学可能会觉得好笑，有的同学可能会觉得“我”很勇敢，敢于上台尝试。）

（三）体会“失落与困惑”：童年的复杂滋味

1.“我”的内心独白：演出结束后，“我”的心情如何？找出文中描写“我”心理活动的句子读一读。

*（“我真窝囊，居然不会豁虎跳，害得这场戏砸了锅。”、“我至今还不明白，那些大人为什么要哄堂大笑？”、“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？”）

*重点体会：“我至今还不明白……”这两个问句，表达了“我”怎样的心情？（困惑、不解、失落，甚至有些委屈。这是童年时期特有的、天真的困惑。）

2.老师的态度：面对这样一场“砸锅”的演出，老师是怎么做的？（“老师却没批评我，只是轻轻地对我说：‘没关系，下次努力。’”）从老师的话中，你体会到了什么？（老师的宽容