小学语文新部编版二年级下册第一单元口语交际 注意说话的语气 教案（2026春）.docVIP

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口语交际:注意说话的语气

【教学目标】

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

【教学重难点】

说话时，使用恰当的语气和礼貌用语，让听的人感到舒服，并懂得语气不同会有不同的效果。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、情境导入

1.你排队时不小心踩了同学一脚，这时你应该怎么做呢？（跟同学道歉）

2.同学们，你们说道歉时应该用什么语气呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话的语气）

二、读读想想

一、创设情境：你正在写字，可是同桌不小心碰了你一下，下面两种道歉方式你更能接受哪一种？

1.（出示课本第一组句子）小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？

2.请2个小组上台表演情境，注意读出不同的语气。

情境一：我不是故意的！（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。）

情境二：我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）

3.交流：说说哪种语气更合适，让人听起来更舒服。（第二句更合适）

二、创设情境：你正在商场买东西，可是前面一个阿姨挡住了路，你会怎么对阿姨说呢？

1.（出示课本第二组句子）小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？

2.请2个小组上台表演情境，注意读出不同的语气。

情境一：阿姨，请您让一下。（读出不讲道理的语气。这句话是命令式的，说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。）

情境二：阿姨，请您让一下好吗？（读出询问有礼貌的语气。这句话是协商式的。音量较小，配合表情。）

3.交流：说说哪种语气更合适，让人听起来更舒服。（第二句更合适）

三、思考：说话的时候使用恰当的语气，能让人感到舒服。什么样的语气才是恰当的语气呢？（礼貌用语、委婉的语气、协商的语气）

交际指导：

1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语；

2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方；

3.请求的内容要说得清楚、明白。

三、解决问题

一、交际训练：同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。今天，我们就来表演一个说话的场景，相信同学们都会有所启发。

1.情境：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……（提示：把事情说清楚，说明白。说话的语气让人感到舒服）

2.小组讨论，说一说：

同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要记得关哦！

同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦！

同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦！

实战演练：生活中，学习中，有很多因不注意说话语气而造成不愉快的场景。将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，可以帮助我们提升交往能力。

1.情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么？

（示例：妈妈，比起弹钢琴我更喜欢画画，我画得很好，老师经常表扬我。我想学习我感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。）

2.情境一：上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对老师说些什么？

（示例：对不起，老师。今天我起床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。）

3.同学们自由讨论，师生合作表演。

四、课堂小结

经过了我们共同的讨论，我们初步学会了如何运用礼貌用语与他人交流。希望同学们都做一个懂礼貌、人人都喜欢的好孩子。回家后，可以和爸爸妈妈一起表演课堂上的情境哟！