小学语文新部编版二年级下册第一单元语文园地一 教案（2026春）.docVIP

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语文园地一

【教学目标】

1.借助公园导览图认读6个词语，会认8个生字，会写2个生字；培养在生活中主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

【教学重难点】

1.树立在生活中识字的意识，掌握两组半包围结构的字。

2.能根据提问正确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.借助公园导览图认读6个词语，会认8个生字，会写2个生字；培养在生活中主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。（重点）

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。（重点）

【教学过程】

一、我是小导游（识字加油站）

假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？这时我们可以看公园的导览图。（出示书本导览图）

1.同学自由读生字，交流识字方法。同桌检查读词语，互相评价正音。

2.会写字：

剧：“居”头部不宜太大；“古”横竖均短，“口”上宽下窄，大小适中。“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。

场：左窄右宽。“土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。右部头部短小，两撇平行，整体取左斜势。

3.我们除了能从导览图上识字，还能从车票、广告牌以及生活中的许多地方认识生字。请你说说，还能从哪些地方学习到新的生字？（学生自由发言）

二、读读写写（字词句运用+书写指导）

一、字词句运用第一题

补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

_____的天空（蓝蓝、湛蓝、晴朗、美丽）

_____的阳光（温暖、灿烂、明媚、金色）

_____的田野（碧绿、绿油油、广阔）

_____的微风（轻轻、轻柔、凉爽）

_____的柳条（细长、嫩绿、柔软）

_____的草坪（绿油油、碧绿、美丽）

二、字词句运用第二题

1.根据不同的提问，读读下面的句子。出示句子：种子睡在松软的泥土里。

指名根据教师的提问读句：

什么睡在松软的泥土里？（种子）

种子睡在哪里？（泥土）

种子睡在什么样的泥土里？（松软）

我发现：在读句子时，表示强调的内容的词语要读重音。重音部分不同，句子表达的意思也不同。

2.合作实践：鼓励学生联系自己的生活说句子，其他同学认真听，说说同学想强调的内容。

三、书写提示

1.出示生字课件，请学生观察字形特点并分类。

2.课件出示书写过程，引导学生观察半包围部分的书写特点。

“原”“眉”是左上包围的字，写的时候注意包围部分的撇画要写得伸展；“处”“通”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。

3.教师范写，学生在书上描红、书写。

三、课堂小结

今天这节课，我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关，希望同学们在生活中留心观察身边的事物，增加自己的识字量。

第2课时

【课时目标】

1.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。（难点）

2.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

【教学过程】

一、走进古诗《赋得古原草送别（节选）》

1.导入：同学们，学习了这一单元的课文后，我们发现了许多春天的景象，如：小草从地下探出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。

2.自由朗读古诗，圈画不认识或容易读错的字，结合语言环境自主认读。

3.走近作者：

白居易（772年-846年），字乐天，晚年号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人。

主要作品：《琵琶行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。

4.再读古诗，了解大致的意思。

（1）出示图片，学生观察：“离离原上草，一岁一枯荣”。辽阔的大地上长满了茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。

看到图片后，你的感受是怎样的？（惊讶，舒服，心旷神怡）

（2）看图理解“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，大家心中有了什么感觉？说一说。（无情的野火也无法将小草烧尽，春天一到，小草又恢复了生机。小草的生命力真顽强啊！）

（3）你体会到了作者怎样的情感？应该怎样来读?

(体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“吹又生”读重音。)

5.有感情地朗读全诗，背诵全诗。

二、我爱阅读

1.听老师朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会读的字多读几遍！

2.词语解释：

弹奏：用手指或器具演奏（