小学语文新部编版二年级下册第一单元1古诗二首 教案（2026春）.docVIP

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1古诗二首

【教学目标】

1.会认“咏、贺”等11个生字，会写“诗、碧”等8个生字，积累“贺、丝”等生字拓展的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

4.联系生活经验，将古诗中的情景与生活中的情景联系起来。

【教学重难点】

1.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

2.理解诗句的内容，想象画面，用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.会认6个生字，会写6个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，并背诵。

3.想象画面，联系生活经验，用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）

【教学过程】

一、图片导入，走进春天

1.图片导入：说说图上画的是什么？它们代表了什么季节？你知道哪些描写这个季节的古诗？

2.师小结：春天真是万物复苏的季节，有着无限风光。从古至今有无数诗人作者描写了春天，今天我们就来学习两首关于春天的古诗！（板书课题：《古诗二首》）

二、理解诗题，认识作者

1.理解诗题：

提问：大家知道“咏柳”是什么意思吗？

预设：赞美柳树！

2.认识作者：

贺知章：（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。他的诗现存二十首，其中《咏柳》《回乡偶书》广为传颂。

三、初读古诗，认读生字

1.自读古诗，边读边把生字画出来，多读几遍，读准字音。

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字情况。

（1）指名读。读得好的当小老师带读。

（2）开火车读。全班齐读。

（3）师重点指导：“妆”是翘舌音；“丝、裁”是平舌音。

四、朗读古诗，理解诗意

1.整体感知：

（1）这首诗描写了春天里的哪些景物?

预设：细叶、春风

（2）理解“碧玉”“丝绦”的意思：

碧玉：绿色的玉石，这里用来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。

丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。

2.出示第一、二句诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

（1）思考：诗人眼中的柳树是什么样子的？

预设：“碧玉”和“绿丝绦”。

①课件出示“碧玉”图片，引导学生观察碧玉的颜色特点，再想一想它和柳叶的相似之处。（诗人用碧玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。）

②课件出示“丝绦”图片，“丝绦”就是衣裙上长长的丝带。思考：“丝绦”和柳树有哪些相似之处？（“绿丝绦”指的就是垂下来的、长满叶子的柳条。）

师小结：这两句诗运用了比喻的修辞手法，写出了柳枝绿、柔美、细长的特点。

（2）重点字词理解。

妆：装饰、打扮；一树：满树。

（3）学生自由发言，谈谈对这两句诗的理解。

3.出示第三、四句诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

（1）接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢?请同学们读第三、四句诗。多读几遍，读出感情。

（2）说说这么漂亮的柳叶，是谁裁出来的？

预设：二月春风似剪刀。

（3）这两句诗采用了什么修辞手法？

预设：这两句诗采用了设问、比喻、拟人的修辞手法。（诗人自问自答，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。）

（4）学生发挥想象，自由说一说这两句的诗意。

五、朗读积累，背诵古诗

1.教师带领学生诵读一遍古诗。

朗读指导：“不知细叶谁裁出”尾音上扬，读出疑问。“二月春风似剪刀”读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。

2.学生自由读古诗并背诵。

3.以补白的形式帮助学生背诵古诗。

4.去掉文字，看图背诵古诗。

六、指导书写

1.学习“诗、碧、妆、绿、丝、剪”六个生字。

诗：“讠”短提写得小一些，为“寺”让出空间。“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。

碧：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下半部分的“石”要写得扁且宽，与上半部分相平衡。

妆：左半部分为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右半部分的“女”让出空间；“女”写在右中线偏右处。

绿：左半部分为绞丝旁，第二笔“”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右半部分为“录”；

丝：上长下宽；四个“”平衡地分布在横中线和竖中线周围；“一”从左下格中间起笔，写至右下格中间。

剪：上下结构，上宽、长，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下半部分“刀”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。

2.学生临写，教师巡视。

3.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把不满意的字再写几遍。

第2课时

【课时目标】

1.会认5个生字，会写2个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，并背诵。

3.想象画面，联系生活经验，用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）

【教学过程】

一、复习导入

1.背诵古诗《咏柳》。

2.上节课我们看到了唐代诗人贺知章笔下的春天，今天我们继续来看看清代诗人高鼎描写的春天是什么样的。