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小学地理教学活动设计，提升学生空间感知与想象力策略研究论文

摘要：小学地理是学生认识世界、形成空间观念的重要启蒙阶段，空间感知与想象力作为地理核心素养的关键维度，直接影响学生对地理事物的理解深度和认知广度。当前小学地理教学中普遍存在抽象概念难以具象化、空间关系碎片化等问题，导致学生空间思维发展滞后。本研究立足小学地理教学实践，结合儿童认知发展规律，探索以活动设计为载体提升学生空间感知与想象力的有效策略，旨在通过情境化、体验式、互动化的教学活动，将抽象的地理知识转化为可感知、可操作的学习经验，为小学地理教学改革提供实践参考，促进学生地理综合素养的全面发展。

关键词：小学地理；空间感知