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“双师型”教师队伍建设方案

一、指导思想

以国家关于职业教育改革发展的系列政策精神为指引，立足学校（或区域）人才培养目标与产业发展需求，坚持立德树人根本任务，以提升教师队伍整体素质和专业教学能力为核心，以培养既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师为重点，深化产教融合、校企合作，健全培养培训、评价激励和管理服务机制，着力打造一支师德高尚、技艺精湛、结构合理、富有活力的“双师型”教师队伍，为高素质技术技能人才培养提供坚实的师资保障。

二、建设目标

（一）总体目标

通过若干年系统建设，使“双师型”教师数量充足、结构优化、素质优良、效能显著。教师队伍的实践教学能力、技术应用能力和课程开发能力得到全面提升，服务产业发展和技术创新的能力显著增强，形成一支能够适应新时代职业教育发展要求，支撑学校（或区域）特色专业群建设和人才培养质量持续提升的核心力量。

（二）具体目标

1.结构优化目标：“双师型”教师占专业课教师比例稳步提升，形成以“双师型”教师为主体的专业课教师队伍。教师队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构和行业企业经历结构更趋合理。

2.能力提升目标：教师专业实践能力、教学设计与实施能力、信息技术应用能力、创新创业指导能力得到普遍增强，能够熟练掌握行业企业新技术、新工艺、新规范，并有效融入教育教学全过程。

3.机制完善目标：建立健全“双师型”教师培养、引进、认定、考核、激励等一体化制度体系，形成政府引导、学校主导、企业参与的协同育人长效机制。

4.团队建设目标：培育一批“双师型”教学名师和专业带头人，打造一批结构合理、协作高效的“双师型”教学团队，发挥示范引领作用。

三、主要任务与实施举措

（一）夯实基础，优化“双师型”教师培养培训体系

1.构建分层分类培训体系：针对新入职教师、中青年骨干教师、专业带头人等不同群体，制定差异化的“双师型”能力提升计划。开展岗前培训、在岗轮训、专题研修等多种形式培训，突出实践技能和教学方法的培养。

2.深化校企协同育人机制：建立稳定的校企合作教师实践基地，推动教师定期到企业实践锻炼。明确教师企业实践的时间要求、内容方向和考核标准，鼓励教师参与企业项目研发、技术改造和生产实践，积累真实工作经验。

3.引入行业企业优质资源：邀请行业企业技术专家、能工巧匠担任学校兼职教师或组成教学指导团队，参与人才培养方案制定、课程开发、实训指导和“双师型”教师能力评价。共建共享企业技术资源和培训师资。

4.提升教师课程开发与教学创新能力：引导教师基于工作过程和岗位需求，开发模块化、项目化课程教材和教学资源。鼓励教师运用信息技术、虚拟现实等现代教育技术改革教学模式，提升课堂教学效果和学生学习兴趣。

（二）拓宽渠道，加强“双师型”教师引进与选聘

1.优化人才引进标准与机制：在专业课教师招聘中，优先选聘具有行业企业一线工作经历、持有相关职业资格证书的技术技能人才。适当放宽对高技能人才引进的学历要求，注重其实际操作能力和技术应用水平。

2.吸引行业企业人才从教：制定优惠政策，吸引企业工程技术人员、高级技师、管理骨干等通过全职、兼职、柔性引进等多种方式到学校任教。建立行业企业人才与学校教师双向流动的“旋转门”机制。

3.规范兼职教师管理与使用：建立兼职教师资源库，完善兼职教师的聘用、管理、考核和激励办法，充分发挥兼职教师在实践教学、技术指导和课程建设中的作用，促进专兼结合教学团队建设。

（三）搭建平台，提升“双师型”教师实践与创新能力

1.支持教师参与技术服务与社会培训：鼓励教师依托专业优势，为行业企业提供技术咨询、产品研发、员工培训等服务，在服务过程中提升自身实践能力和行业影响力。

2.组织开展技能竞赛与教学能力比赛：定期举办教师专业技能竞赛、教学能力大赛、教学设计比赛等活动，以赛促教、以赛促学、以赛促改，激发教师提升“双师”素质的内生动力。

3.建设教师发展中心与技术创新平台：整合资源，建设功能完善的教师发展中心，为教师提供培训、咨询、交流和成果展示的平台。支持建设一批高水平的“双师型”教师工作室、技能大师工作室和技术创新团队，鼓励教师开展教学研究和技术创新。

（四）健全机制，完善“双师型”教师评价与激励保障

1.完善“双师型”教师认定标准与办法：科学制定符合本校（或本区域）实际的“双师型”教师认定标准，将教师的行业企业工作经历、职业资格证书、技术服务成果、实践教学能力等作为重要认定依据，并实行动态管理。

2.优化职称评聘与考核评价机制：在职称评聘和年度考核中，加大对“双师型”教师素质和能力的权重。将教师参与企业实践、技术研发、课程建设、技能竞赛指导等方面的业绩纳入评价体系，建立健全以能力和贡献为导向的评价机制。

3.健全激励保障措施：对认定为“双师型”的