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【教学设计】除法的初步认识

教学背景与目标设定

在小学数学的教学体系中，运算能力是学生数学素养发展的核心基础之一。继加法、减法、乘法之后，除法作为四则运算中的最后一个基本运算，具有高度的抽象性和逻辑性。它不仅是数感构建的重要环节，更是后续学习分数、比例、代数等知识的前提条件。因此，在二年级或三年级阶段引入“除法的初步认识”，必须立足于学生的认知发展规律，以直观体验为起点，逐步引导其从具体情境走向抽象理解。

本课的设计立足于《义务教育数学课程标准》对第二学段“数与代数”领域的基本要求，聚焦“理解除法的意义”这一核心目标。通过创设贴近儿童生活经验的情境，帮助学生建