人教版 高中数学 必修第一册1.4 充分条件与必要条件 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高一

学期

秋季

课题

1.4.1充分条件与必要条件

教科书

书名：普通高中教科书数学必修第一册

出版社：人民教育出版社.6月

教学目标

1.理解充分条件的概念，判定定理与充分条件的关系。

2.理解必要条件的概念，性质定理与必要条件的关系。

3.结合具体命题，学会判断充分条件、必要条件的方法。

4.培养学生的辩证思维能力。

教学内容

教学重点：

理解必要条件与充分条件的意义，理解性质定理与必要条件，判定定理与充分条件的关系。

教学难点：

必要条件概念的理解。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

借助王昌龄的《从军行》一诗的最后一句“不破楼兰终不还”，将其改写成“若p则q的”形式，通过逻辑推理寻找充分条件与必要条件的踪迹，引入学习的课题。

学生通过古诗中“不破楼兰终不还”这一句话，发现了回家与楼兰城之间的关系。

通过古诗，引入本节课主题，激发学生学习兴趣。

概念初知

教师提出问题：什么是命题？命题包括哪两种？并带领学生学习命题的概念和真命题、假命题。教师总结：命题必须为陈述句，感叹句、疑问句、祈使句等不是命题。命题的真假是确定的，一个命题要么为真，要么为假，不能无法判断。

教师提问：命题通常写成什么形式？带领学生学习命题的形式，特别是明确命题的条件和结论。教师带领学生学习充分条件、必要条件的概念。

“若p，则q”为真命题，由条件p可以推出结论q，记作：p?q。p是q的充分条件，q是p的必要条件。

“若p，则q”为假命题，由条件p不能推出结论q，记作：p?q。p不是q的充分条件，q不是p的必要条件。

思考回答，发现规律。

通过提问启发，帮助学生学习命题的概念和形式。

例题讲解

问题一：下列四个命题中，p是q的充分条件的是？

（1）p：同位角相等，q：两直线平行

（2）p：，q：

（3）p：，q:

（4）p：，q：

问题二：上述四个命题中，q是p的必要条件的是？

问题三：上述四个命题中，q是p的充分条件的是？

问题四：上述四个命题中，p是q的必要条件的是？

判断充分条件与必要条件的关键？

思考回答，理解判断。

通过问题的探究，引导学生探索充分条件、必要条件的概念，提高学生用数学抽象的思维方式思考并解决问题的能力。

课堂小结

总结本节课的学习内容。

归纳总结，课外拓展。

帮助学生梳理本节课的知识，巩固本节课的知识内容，拓展数学知识，培养数学思维。