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人教部编版四年级上册语文《写信》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解书信的基本格式，初步学会写信的称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期各部分的写法及注意事项。

*能根据一定的情境，写出一段通顺、完整的信的正文，表达自己的真情实感。

*培养学生观察、思考和书面表达的能力。

2.过程与方法：

*通过情境创设、范文引路、小组讨论、尝试写作等方式，引导学生主动探究书信的格式和写法。

*鼓励学生将所学知识运用于实际，进行简单的书信写作实践。

3.情感态度与价值观：

*感受书信作为一种传统交流方式的独特魅力，体会文字传递情感的作用。

*培养学生乐于与人沟通、真诚表达的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握书信的基本格式，能写出符合格式要求的信。

2.教学难点：引导学生把自己想告诉对方的事情写清楚、写具体，并注意语气的恰当表达。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

1.教师：准备书信范文（可改编或选取贴近学生生活的书信）、信封实物（或图片）、PPT课件。

2.学生：准备方格稿纸、钢笔或铅笔。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，当你们想把一件开心的事分享给远方的亲人，或者想向好朋友表达歉意，又或者想给敬爱的老师提个小建议时，你们通常会用什么方式呢？（引导学生说出打电话、发微信、视频等）

2.师：是啊，现在的通讯方式真方便。不过，在没有这些先进设备的年代，人们最常用的一种传递消息、表达情感的方式是什么呢？（引出“写信”）

3.师：一封信，就像一位无声的使者，能把我们的心里话带到远方。今天，我们就一起来学习如何写一封信，让它成为我们沟通的小桥梁。（板书课题：写信）

（二）学习书信格式

1.初步感知：

*师：请大家打开课本，看看这封信。（出示课文中的书信范文或教师准备的范文）仔细读一读，看看一封信通常由哪几个部分组成？

*学生自由读信，同桌讨论，尝试找出书信的组成部分。

*学生汇报，教师根据学生回答，相机板书：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

2.逐点详解：

*称呼：

*师：称呼是写给谁的，要顶格写，后面加上冒号，表示下面要说话了。比如写给妈妈，就可以称呼“亲爱的妈妈：”，写给老师，可以称呼“尊敬的王老师：”。

*提问：如果是写给好朋友小明呢？（“亲爱的小明：”或“小明：”）

*强调：称呼要根据写信对象的身份和关系来确定，要恰当、有礼貌。

*问候语：

*师：称呼之后，我们要向对方问好，这就是问候语。它通常写在称呼的下一行，空两格开始。

*举例：“您好！”“你最近好吗？”“亲爱的爷爷，您好！”

*强调：问候语要亲切自然。

*正文：

*师：正文是书信的主要部分，我们想告诉对方的话都写在这里。正文要另起一行，空两格开始写。

*提问：如果想说的事情有好几件，怎么办呢？（可以分段写，每段开头也要空两格）

*师：写正文时，要把自己想说的意思写清楚、写具体，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意条理。

*祝福语：

*师：说完了主要内容，我们要向对方表达美好的祝愿，这就是祝福语。

*师：祝福语的写法和位置要注意。比如“祝你学习进步！”“身体健康！”，一般要另起一行，空两格写；或者“此致”空两格写，“敬礼！”顶格写。（可结合范文具体说明）

*举例：“祝你天天开心！”“祝爷爷奶奶福如东海，寿比南山！”

*署名：

*师：信写完了，要告诉对方这封信是谁写的，这就是署名，写在祝福语的下一行，靠右边写。

*师：署名要写自己的名字。如果是写给家人，有时还可以加上自己的身份，比如“您的女儿：小红”。

*日期：

*师：最后，在署名的下面写上写信的日期，这样对方就知道是什么时候写的信了。日期一般包括年、月、日。（提醒学生日期的正确写法，如“某年某月某日”）

3.整体回顾：

*师：我们把这几个部分串起来，就像给信穿上了一件整齐的外衣。大家看（结合板书或PPT图示），称呼顶格打冒号，问候空两有礼貌，正文内容写具体，祝福健康或快乐，署名日期右下角，一封书信写完整。

*学生齐读板书上的格式要点。

（三）格式练习，巩固新知

1.师：现在我们来做个小练习，看看大家是不是真的掌握了书信的格式。（PPT出示一封信的框架，缺少称呼、问候语等部分，让学生补充完整。）

*例如：

_______（称呼）

_______（问候语）

这个周末，我去公园玩了，看到了很多漂亮的菊花。_________________________________（正文略）

_______（祝福语）

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