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爱心小学校园欺凌公约

序言：爱与尊重的约定

每一颗童心都应被温柔以待，每一个校园角落都应充满阳光与欢笑。校园，是知识的殿堂，更是心灵成长的沃土。为切实保障全体学生的身心健康与合法权益，培养学生健全人格与良好品德，营造积极向上、安全和谐的校园氛围，我们共同订立本《爱心小学校园欺凌公约》（以下简称“公约”）。本公约基于“爱心、尊重、平等、友善”之原则，旨在明确行为边界，凝聚教育合力，引导每一位爱心小学的成员——学生、教师、家长，都成为校园欺凌的坚决反对者、积极干预者与和谐校园的共同缔造者。

第一章：明确定义，认知欺凌

第一条：何为校园欺凌？

本公约所指校园欺凌，是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言、网络、社交等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害等后果的行为。其主要表现形式包括但不限于：

1.肢体欺凌：推撞、殴打、抢夺财物、勒索钱财等身体攻击行为。

2.语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲笑、谩骂、威胁、散布谣言、恶意中伤等。

3.社交欺凌：孤立、排挤、散布负面信息、操纵人际关系、组织小团体排斥他人等。

4.网络欺凌：利用社交软件、即时通讯工具等网络平台发送侮辱性信息、传播谣言、恶意P图、人肉搜索等。

第二条：欺凌行为的认定

认定校园欺凌应综合考虑行为的持续性、重复性、力量不均衡性（如以大欺小、以强凌弱、以众欺寡）及行为后果。偶发的、轻微的冲突或玩笑，若未造成实质性伤害且双方地位平等，则不视为欺凌，但仍需引导学生以更友善的方式相处。

第二章：核心原则，指引方向

第三条：零容忍原则

学校对任何形式的校园欺凌行为持“零容忍”态度，一经发现，必将依法依规、及时公正处理，绝不姑息。

第四条：预防为主原则

将欺凌预防工作置于首位，通过教育引导、环境营造、机制建设等多种途径，从源头上减少欺凌行为的发生。

第五条：教育与惩戒相结合原则

对欺凌者，坚持以教育疏导为主，帮助其认识错误、改正行为、重塑人格；同时，根据行为性质和情节轻重，给予必要的、适当的惩戒，以儆效尤。

第六条：保护与支持原则

优先保护受害者的权益与隐私，提供及时的心理疏导、情感支持及必要的帮助，确保其身心安全。

第七条：多方协作原则

构建学校主导、教师负责、学生参与、家长配合、社会支持的校园欺凌防治工作网络，形成齐抓共管的合力。

第三章：学生行为规范：我们的承诺与责任

第八条：尊重与友善

1.尊重他人的人格、尊严、隐私及个体差异（如性别、民族、家庭背景、身体状况、兴趣爱好等）。

2.以友善的语言和行为对待同学，不说脏话、不嘲笑他人、不给同学取侮辱性绰号。

3.学会欣赏他人优点，包容他人不足，建立互助互爱、平等和谐的同学关系。

第九条：文明与理性

1.遵守校规校纪，不参与任何形式的打架斗殴、敲诈勒索等违纪违法行为。

2.合理使用网络，不利用网络传播谣言、侮辱他人或进行其他不良行为。

3.遇到矛盾冲突时，冷静克制，尝试沟通解决或寻求老师、家长帮助，不以暴制暴。

第十条：勇敢与担当

1.若自身遭遇欺凌，要勇敢说“不”，并及时、如实向信任的老师、家长或学校相关部门报告。

2.发现他人遭受欺凌时，在确保自身安全的前提下，可尝试进行适当劝阻，并立即向老师或家长报告，不漠视、不围观、不传播。

3.不参与欺凌行为，不成为欺凌者的帮凶，敢于对欺凌行为说“不”。

第四章：学校及教职工职责：守护与引导

第十一条：教育与宣传

1.将反欺凌教育纳入德育工作计划，通过课堂教学、主题班会、宣传栏、校园广播等多种形式，普及反欺凌知识，培养学生的同理心、责任感和法治意识。

2.定期组织教职工进行校园欺凌识别、干预与处理的专业培训，提升其专业能力。

第十二条：预防与监测

1.建立校园安全巡查制度，关注校园重点区域（如走廊、卫生间、操场角落等）及重点时段，及时发现潜在的欺凌隐患。

2.畅通学生求助与报告渠道（如设立匿名举报箱、开通求助热线等），鼓励学生主动报告欺凌事件。

3.密切关注学生的思想动态和行为表现，对有异常行为或情绪的学生及时进行关怀与疏导。

第十三条：干预与处理

1.接到欺凌报告后，应立即启动调查程序，客观、公正地核实情况，听取各方陈述。

2.根据调查结果，对欺凌者进行批评教育、纪律处分，并视情况与家长沟通，共同制定帮扶教育计划；对屡教不改或情节严重者，将依法依规严肃处理。

3.对受害者提供心理辅导、学业支持等必要帮助，确保其尽快恢复正常的学习生活。

4.严格保护当事人隐私，避免二次伤害。

第十四条：沟通与协作

1.建立与家长的常态化沟通机制，及时反馈学生在校情况，共同关注学生的身心健康。

2.对于发生的欺凌事件，及时与双方家长沟通，争取家长的理解与配合，共同做好后续处理与教育工作。