2025义务教育学校学生返校情况排查工作总结(3篇).docxVIP

2025义务教育学校学生返校情况排查工作总结(3篇)

2025义务教育学校学生返校情况排查工作总结（一）

为确保2025年义务教育学校学生安全、有序返校，营造良好的教育教学环境，我校严格按照上级教育主管部门的要求，扎实开展学生返校情况排查工作。现将本次排查工作情况总结如下：

排查工作开展背景与目标

随着疫情防控进入常态化阶段，以及教育教学秩序的逐步恢复，保障学生顺利返校、维护校园安全稳定成为学校工作的重中之重。本次学生返校情况排查工作旨在全面掌握学生的健康状况、假期行踪、学习准备情况等信息，及时发现并解决学生返校过程中存在的问题，为新学期教育教学工作的顺利开展奠定坚实基础。

排查工作组织与实施

1.成立专项工作小组

学校高度重视学生返校情况排查工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各年级主任、班主任及相关职能部门负责人为成员的专项工作小组。明确了各成员的职责分工，确保排查工作有序推进。

2.制定详细排查方案

根据上级文件精神和学校实际情况，制定了详细的《2025年义务教育学校学生返校情况排查工作方案》，明确了排查范围、排查内容、排查方式和时间安排。排查内容涵盖学生健康状况、假期旅居史、接触史、心理状况、学习用品准备情况等多个方面。

3.开展全面宣传动员

通过学校官网、微信公众号、班级群等多种渠道，向学生和家长宣传返校情况排查工作的重要性和具体要求，引导学生和家长积极配合学校做好排查工作。同时，组织召开班主任专题会议，对排查工作进行培训和部署，确保班主任能够准确掌握排查内容和方法。

4.实施精准排查

健康状况排查：要求学生和家长如实填写《学生健康状况登记表》，每天上报体温和健康状况。对有发热、咳嗽等症状的学生，及时进行跟踪随访，要求其就医并提供诊断证明。经统计，全校共有[X]名学生出现轻微不适症状，均已按照要求进行了处理，目前已全部康复。

假期行踪排查：通过问卷调查、电话访谈等方式，全面了解学生假期的旅居史和接触史。重点排查了学生是否前往疫情中高风险地区、是否与确诊病例或疑似病例有接触等情况。经排查，全校共有[X]名学生假期曾前往低风险地区，均已按照要求进行了核酸检测和健康监测，结果均为阴性。

心理状况排查：为及时了解学生返校前的心理状况，学校组织开展了心理健康问卷调查。通过对调查结果的分析，发现部分学生存在焦虑、紧张等情绪。针对这一情况，学校及时安排心理教师对相关学生进行了心理疏导，帮助他们缓解压力，调整心态。

学习用品准备情况排查：班主任通过班级群了解学生学习用品的准备情况，提醒学生和家长提前准备好新学期所需的课本、文具等学习用品。对于家庭经济困难的学生，学校积极协调社会资源，为他们提供了必要的学习用品支持。

排查工作取得的成效

1.全面掌握学生信息

通过本次排查工作，学校全面掌握了学生的健康状况、假期行踪、心理状况和学习用品准备情况等信息，为学生返校后的教育教学和管理工作提供了有力依据。

2.及时发现并解决问题

在排查过程中，及时发现了部分学生存在的健康问题、心理问题和学习困难等情况，并采取了相应的措施进行解决。确保了学生能够以良好的状态返校学习。

3.增强了家校沟通与合作

通过与家长的密切沟通和合作，进一步增强了家校之间的信任和联系。家长对学校的排查工作给予了高度认可和积极配合，为学校各项工作的开展奠定了良好的基础。

排查工作存在的问题与不足

1.部分学生和家长信息填报不及时、不准确

在排查过程中，发现部分学生和家长存在信息填报不及时、不准确的情况。主要原因是部分家长对排查工作的重视程度不够，存在敷衍了事的现象。

2.心理排查工作的深度和广度有待提高

虽然学校开展了心理健康问卷调查，但心理排查工作的深度和广度还不够。部分学生可能由于各种原因，没有如实反映自己的心理状况。此外，心理教师的数量相对较少，难以满足所有学生的心理疏导需求。

3.排查工作的信息化水平有待提升

目前，学校的排查工作主要依靠人工统计和纸质表格，信息化水平较低。这不仅增加了工作人员的工作量，还容易出现数据错误和信息丢失的情况。

改进措施与下一步工作计划

1.加强宣传教育，提高学生和家长的认识

通过多种渠道，进一步加强对学生和家长的宣传教育，提高他们对排查工作重要性的认识。明确告知学生和家长信息填报的责任和义务，要求他们如实、准确地填写相关信息。

2.完善心理排查工作机制

建立健全心理排查工作长效机制，丰富心理排查方式和手段。除了开展心理健康问卷调查外，还可以通过个别访谈、团体辅导等方式，深入了解学生的心理状况。同时，加强心理教师队伍建设，定期组织心理教师参加培训和学习，提高他们的专业水平和服务能力。

3.推进排查工作信息化建设

加大对信息化建设的投入，引进先进的信息化管理系统，实现学生信息的实时采集、动态管理和数