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2025年全国各类成人高考模拟试卷(含答案)教育理论

一、教育学基础原理

1.【单项选择】“教育即生长”这一命题最早系统阐述的学者是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.斯宾塞

答案：C

2.【单项选择】下列关于教育目的“个人本位论”的表述，正确的是（）

A.强调教育应优先满足社会整体利益

B.主张教育目的应由宗教权威确定

C.认为教育根本目的在于充分发展人的潜能

D.把国家竞争力作为教育最终归宿

答案：C

3.【填空】马克思主义教育学说认为，造就全面发展的人的唯一途径是________与________相结合。

答案：教育、生产劳动

4.【辨析】“只要升学率高，就可以判断一所中学办学质量优秀。”请用教育规律加以评析。

答案：此观点片面。升学率只是衡量办学结果的指标之一，未能涵盖学生综合素质、身心发展、教育公平、课程实施过程等维度；违背教育评价多元化、发展性原则，易导致应试倾向，忽视德智体美劳全面培养。

5.【简答】简述“最近发展区”理论对课堂教学的启示。

答案：（1）教师应动态评估学生潜在水平；（2）设计“支架式”任务，使学习处于“跳一跳够得着”的区间；（3）重视同伴合作与师生互动，通过社会性对话促进认知升级；（4）及时撤除支架，让学生独立操作，实现内化。

6.【案例分析】某小学推行“无作业日”后，家长投诉“孩子回家无所事事”。请用“课外教育”与“减负提质”相关理论提出改进方案。

答案：学校应建立“无书面作业≠无学习活动”机制：

①设计探究型家庭活动单，如“厨房中的数学”“社区植物地图”，把学习嵌入生活；

②开设线上微课程资源包，学生自选20分钟趣味挑战；

③联合少年宫、博物馆开展“周三实践场”，保证课外教育质量；

④对家长进行“学习广义化”培训，缓解焦虑；

⑤建立反馈数据库，用成长档案替代作业本，实现精准减负与提质统一。

7.【论述】结合我国“双减”背景，试论“学校主阵地”如何体现教育公平与质量双赢，要求观点鲜明，论据充分，800字左右。

答案：【示例要点】

（1）公平维度：课后服务全覆盖，财政按生均补贴向农村倾斜；

（2）质量维度：课堂教、学、评一体化改革，推广“学思达”教学模式；

（3）师资维度：县域教师轮岗与“银龄计划”并举，缩小城乡差距；

（4）治理维度：严控校外培训资本化，强化学校责任边界；

（5）技术维度：国家中小学智慧平台免费共享，实现资源均衡；

（6）评价维度：强化过程性评价，禁止考试排名，回归育人本位；

（7）案例：浙江“互联网+义务教育”城乡同步课堂，使村小学生也能享受省城名师，学业增值测评分差由15分降至3分，验证公平与质量可兼得。

二、心理学与学习理论

8.【单项选择】学生在记忆英语单词时，把“pest”联想成“拍死它”以记忆“害虫”，这种策略属于（）

A.组织策略B.精加工策略C.复述策略D.元认知策略

答案：B

9.【单项选择】根据埃里克森的人格发展理论，小学生阶段的核心冲突是（）

A.勤奋对自卑B.主动对内疚C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独

答案：A

10.【填空】班杜拉提出，个体通过观察他人行为及其后果而获得学习，称为________学习。

答案：观察（或替代）

11.【简答】说明“成就动机”中“力求成功”与“避免失败”两类目标导向在学习行为上的差异。

答案：力求成功者选择中等难度任务，愿意付出努力，坚持性强；避免失败者倾向选择过难或过易任务，以维护自尊，易焦虑，遇挫早退；教师应提供可控挑战、错误安全环境，引导前者深化策略，后者重建自我效能。

12.【案例分析】初二学生小卓在数学月考中失利，随后出现“上课听不懂就刷短视频”现象。请用“自我效能感”理论分析成因并给出干预路径。

答案：成因：

①失败经验降低效能感；

②替代经验缺失，缺少榜样；

③教师、家长消极言语persuasion；

④情绪唤醒高，焦虑加剧逃避。

干预：

A.设置“小步成功”阶梯，如先完成三道基础题，即时反馈；

B.提供视频示范——同龄学霸拆解难题，增强替代经验；

C.教师用“尚未”语言，如“你还没掌握因式分解的十字相乘法”，暗示成长空间；

D.教给情绪调节技巧，478呼吸法；

E.建立行为契约，每专注25分钟奖励5分钟可控娱乐，逐步减少短视频依赖。

13.【论述】试述信息加工心理学对优化线上直播教学的三条设计原则，并给出实证研究支持。

答案：

（1）减少冗余认知负荷：采用信号提示、图文整合，Mayer