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中考语文现代文阅读专项训练题及解析

现代文阅读在中考语文中占据着举足轻重的地位，它不仅考查学生的阅读理解能力，还渗透着对信息筛选、分析综合、概括提炼以及语言表达等多方面能力的检验。要在这一部分取得理想成绩，除了平日广泛的阅读积累，科学系统的专项训练与深度剖析必不可少。本文将结合典型例题，为同学们提供一些实用的解题思路与方法指导。

一、现代文阅读考查要点与核心能力

中考现代文阅读通常涵盖记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三大文体。考查的核心能力大致可归纳为：

1.整体感知能力：把握文章大意、主要内容、中心思想或作者的基本观点。

2.信息筛选与提取能力：快速准确地找出文中的关键信息、指定内容。

3.词句理解能力：理解重要词语、句子在具体语境中的含义及其表达效果。

4.分析综合与概括能力：对文章结构、写作思路、人物形象、说明方法、论证过程等进行分析，并能用简洁的语言加以概括。

5.初步鉴赏评价能力：对文章的语言特色、写作技巧、表达效果以及作者的思想感情进行初步的品味和评价。

6.拓展迁移能力：结合自身经验和知识积累，对文章内容进行适度拓展思考，谈谈感受、启示或看法。

二、实用解题策略概览

1.通读全文，整体感知：拿到一篇文章，首先要快速通读一遍，了解文章的体裁、主要内容、大致结构和作者的情感基调。暂时不纠结于个别不懂的词句，以求全局把握。

2.审清题干，明确指向：仔细阅读题目，明确题目考查的是哪方面能力，是理解词句、概括段意、分析手法还是把握主旨等。特别注意题干中的关键词、限制词，避免答非所问。

3.定位信息，筛选整合：根据题干要求，回到原文中找到相关的段落或句子。对于选择题，要将选项与原文信息进行细致比对；对于主观题，则需在定位的基础上，对信息进行筛选、提炼、整合，组织成规范的语言。

4.结合语境，准确理解：理解词句含义务必结合其所处的具体语境，不能孤立看字面意思。要关注上下文的逻辑关系、作者的情感倾向。

5.规范表达，力求简洁：组织答案时，要做到观点明确、条理清晰、语言通顺、书写规范。尽量使用原文中的关键词句，避免冗余和口语化表达。

三、专项训练题及深度解析

（一）记叙文阅读

阅读下文，完成1-5题。

老榆树下的时光

①村口那棵老榆树，我也记不清它究竟活了多少年。只知道在我还是个黄毛丫头时，它就已经枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，撑起了村口的一片天。树干粗糙得像爷爷的手掌，深深的裂纹里，藏着岁月的故事。

②夏日里，老榆树下是最热闹的地方。傍晚时分，劳作了一天的乡亲们，扛着锄头，牵着牛羊，三三两两地聚到这里。男人们抽着旱烟，聊着庄稼的长势，说着村里的新鲜事，爽朗的笑声在树叶间回荡。女人们则一边纳着鞋底，一边交流着家常，手里的针线在暮色中穿梭。我们这些孩子，最是快活，围着大树追逐嬉闹，或者听村里的老人讲那些古老的传说。树影斑驳，蝉鸣阵阵，空气中弥漫着泥土和青草的芬芳，那是我童年记忆里最温暖的底色。

③我最爱听三婆讲故事。三婆的声音有点沙哑，却带着一种独特的韵味。她盘腿坐在老榆树下，我们几个孩子便乖乖地围在她身边，仰着小脸，眼睛一眨不眨地盯着她。她讲《牛郎织女》，讲《孟姜女哭长城》，讲得绘声绘色，我们仿佛也跟着故事里的人物，经历了悲欢离合。讲到动情处，她会停顿一下，用粗糙的手抹一下眼角，我们也跟着黯然神伤。故事讲完了，她会抚摸着我们的头说：“娃啊，要好好念书，长大了走出大山，看看外面的世界。”

④老榆树不仅见证了我们的欢乐，也接纳了我们的悲伤。有一次，我因为打碎了家里唯一的一个咸菜坛子，被母亲责骂了几句，心里委屈，便跑到老榆树下偷偷地哭。树叶沙沙作响，像是在温柔地安慰我。我抱着粗壮的树干，感受着它的坚实与温暖，哭了好久，直到情绪渐渐平复。从那以后，老榆树就成了我的“秘密树洞”，心里有什么不痛快，都会跑到它身边坐一坐，说一说。

⑤后来，我真的如三婆所说，离开了家乡，去了遥远的城市读书、工作。每次回乡，我总会第一时间到老榆树下看看。它似乎没什么变化，依旧枝繁叶茂，只是树干更显沧桑，裂纹也更深了些。树下的人换了一茬又一茬，只有老榆树，静默地守在村口，像一位慈祥的老者，等待着游子的归来。

⑥去年夏天，我又回到了村里。老榆树下，几个孩子正在嬉戏，他们的笑声清脆悦耳，像极了当年的我们。一位白发苍苍的老奶奶坐在小马扎上，眯着眼睛看着孩子们，嘴角带着慈祥的微笑。夕阳的余晖透过层层叠叠的树叶，洒下斑驳的光影，一切都那么宁静而美好。

⑦我站在老榆树下，仿佛又听到了三婆沙哑的讲故事的声音，听到了乡亲们的谈笑声，听到了童年时我们的嬉闹声……那些逝去的时光，那些温暖的记忆，如同老榆树下的影子，虽然随着日光流转而变化，却从未真正消失。它们早已刻进了我的生命里，成为我心中最柔软的部分，支撑着我走过人生的风风雨雨。

⑧老