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2025年特殊教育学校年度工作总结(推荐)

2025年，我校在教育部门的正确领导和社会各界的大力支持下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕特殊教育事业发展的目标任务，以提升特殊教育质量为核心，以促进残疾学生全面发展为宗旨，不断优化教育教学管理，积极推进教育改革创新，努力改善办学条件，各项工作取得了显著成效。现将一年来的工作总结如下：

一、加强师德师风建设，提升教师队伍素质

1.强化师德教育

组织全体教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，开展师德师风专题培训和主题教育活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，增强教师的责任感和使命感。

通过开展师德演讲比赛、师德征文活动等形式，弘扬高尚师德，展现教师风采，营造了良好的师德师风建设氛围。

2.提升专业素养

制定教师专业发展规划，鼓励教师参加各类培训、学术研讨和交流活动，不断更新教育理念，提升专业知识和技能。

积极开展校本培训，邀请专家学者来校讲学，组织教师进行教学观摩、案例分析和教学反思等活动，提高教师的教育教学水平。

支持教师开展教育科研活动，鼓励教师结合教学实践进行课题研究，撰写教育教学论文。一年来，我校教师在省级以上刊物发表论文[X]篇，参与课题研究[X]项。

3.加强团队建设

建立健全教师团队合作机制，通过开展集体备课、教学研讨、师徒结对等活动，促进教师之间的交流与合作，形成了团结协作、互帮互助的良好工作氛围。

加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作会议，组织班主任培训和经验交流活动，提高班主任的班级管理能力和育人水平。

二、优化教育教学管理，提高教育教学质量

1.完善课程体系

根据残疾学生的身心特点和发展需求，进一步优化课程设置，完善课程体系。在开足开齐国家规定课程的基础上，结合学校实际，开发了具有本校特色的校本课程，如康复训练、艺术欣赏、生活技能等课程，为残疾学生提供了更加丰富多样的学习选择。

加强课程实施管理，严格执行课程计划，规范教学行为，确保课程目标的有效达成。

2.改进教学方法

积极推进教学方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重培养残疾学生的自主学习能力和创新精神。

充分利用现代信息技术手段，开展多媒体教学、网络教学等，丰富教学资源，提高教学效果。例如，我校利用在线教育平台，为残疾学生提供了个性化的学习辅导和康复训练服务。

加强个别化教学，根据残疾学生的个体差异，制定个性化的教学计划和康复方案，实施分层教学、个别辅导，满足不同残疾学生的学习需求。

3.加强教学评价

建立健全教学评价体系，完善教学质量监控机制。定期开展教学检查、教学评估和教学质量分析活动，及时发现和解决教学中存在的问题。

注重对残疾学生学习过程和学习效果的评价，采用多元化的评价方式，如学业成绩评价、综合素质评价、康复效果评价等，全面、客观地评价残疾学生的学习情况。

三、重视康复训练工作，促进学生身心健康

1.完善康复设施

加大康复设施设备的投入力度，改善康复训练条件。今年，学校新增了一批康复训练设备，如运动康复器材、言语康复设备、心理康复仪器等，为残疾学生提供了更加专业、有效的康复训练服务。

加强康复训练场地建设，规范康复训练室的管理，确保康复训练工作的顺利开展。

2.加强康复训练

制定科学合理的康复训练计划，根据残疾学生的残疾类别和康复需求，开展针对性的康复训练。例如，对听力障碍学生进行听力语言训练，对智力障碍学生进行认知能力训练，对肢体残疾学生进行运动功能训练等。

加强康复训练师资队伍建设，组织康复教师参加专业培训和学术交流活动，提高康复训练水平。同时，邀请康复专家来校指导康复训练工作，为残疾学生提供更加专业的康复建议和治疗方案。

注重康复训练与教育教学的有机结合，将康复训练融入到日常教学活动中，促进残疾学生的身心全面发展。

3.开展心理健康教育

加强心理健康教育师资队伍建设，配备了专业的心理健康教育教师。定期开展心理健康教育课程和心理咨询活动，为残疾学生提供心理支持和疏导。

建立健全心理健康监测机制，对残疾学生进行心理健康普查和跟踪监测，及时发现和干预心理问题。通过开展心理健康教育活动，帮助残疾学生树立正确的人生观和价值观，增强心理调适能力和社会适应能力。

四、推进融合教育发展，促进残疾学生融入社会

1.加强融合教育宣传

通过举办融合教育专题讲座、发放宣传资料、开展主题活动等形式，广泛宣传融合教育的理念和意义，提高社会各界对融合教育的认识和理解。

加强与普通学校的沟通与合作，积极宣传我校的融合教育工作成果和经验，消除普通学校和家长对残疾学生的顾虑和偏见。

2.推进随班就读工作

加强与周边普通学校的联系与合作，建立随班就读工作机制。定期对随班就读残疾学生进行跟踪指导和评估，为随班就读工作提供专业支持