语文百花园一：人物语言与对话标点运用及阅读方法交流.pdfVIP

课时计划

第周星期第节年月日

课题语文百花园一（1）

1.了解描写人物语言与描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不

教学

同位置上标点的正确使用。

目标2.交流本单元在阅读方面的收获。

3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。

了解描写人物语言与描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位

重点

教

置上标点的正确使用。

材

分难点展开想象，编写童话。

析

教具多

（一）导入：

，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。

1.语言与标点

（1）归纳、总结在人物描写中标点符号使用的规则：

这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，

教快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？

读读给我们的提示？

本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想描写人物语言有哪些不同的

方式，标点符号的使用有什么不同？

学出示第一题，请同学自读。

仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？

再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？

学生发现并总结出：提示语、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。

过重点学生关注提示语在中间的标点符号的点法。

（2）实践：

给下面的句子加上标点符号。

①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。

②按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。

③集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。

程2．拓展与交流

离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。

读读介绍这个景区的话？

（1）想进到童话树林中，欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。

概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。

宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的把握主要内容。

丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。

（2）我们本单元学其他课文时好的读书方法。

如；抓住词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果捋清文章脉络，概括主要内容

的方法等。

（3）在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。

教

3.阅读平台

总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。

自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？

学汇报交流：

学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法：一个想一劳永逸，一个每天通宵达旦地，一

天也不敢间断，使学生了解到童话介绍了蜘蛛的。同时告诉我们只有努力不间断的工作，才能

过更好地，想一劳永逸是不可能的。

交流方法：你是怎么读懂这些内容的？用什么方法？

4.积少成多

（1）了解歇后语

程，从童话林出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有

什么特点？

快读一读，你有什么发现？谁认识它们？

学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。

（2）积累歇后语

读记书上的歇后语。