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中班安全活动教案安全伴我行教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

中班安全活动教案《安全伴我行》的制定，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的安全健康教育目标。本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位，旨在帮助幼儿建立初步的安全意识，培养良好的安全行为习惯。从知识与技能维度来看，本课程的核心概念包括：安全意识、安全行为、安全规则等。关键技能则包括：识别危险、遵守规则、自我保护等。认知水平上，幼儿需“了解”安全的重要性，“理解”安全行为的必要性，“应用”安全规则，“综合”各种安全情境。过程与方法维度上，课程倡导幼儿通过游戏、讨论、实践等方式，主动探索和体验安全知识。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养幼儿的关爱生命、珍视安全的情感，以及勇敢、自信、负责任的价值观。核心素养维度上，课程强调培养幼儿的安全意识、自我保护能力和社会责任感。

2.学情分析

中班幼儿正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对周围世界充满探索欲望。在安全健康教育方面，他们已具备一定的生活经验，但安全意识和行为习惯尚需培养。从知识储备来看，幼儿对危险有一定的认知，但缺乏系统性的安全知识。从技能水平来看，幼儿具备一定的自我保护能力，但需进一步强化。从认知特点来看，幼儿以具体形象思维为主，对抽象的安全概念理解有限。从兴趣倾向来看，幼儿对游戏、故事等生动有趣的形式更感兴趣。从学习困难来看，幼儿可能对某些安全规则难以理解，或在实际生活中难以运用。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，采用游戏化、情境化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握安全知识，培养良好的安全行为习惯。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别并描述日常生活中的安全标志，如交通信号灯、消防器材等。他们能够理解基本的安全规则，如过马路时要看红绿灯，不跟陌生人走。此外，幼儿能够说出一些简单的安全常识，如不玩火、不触摸电源插座。通过构建知识网络，幼儿能够比较和归纳不同情境下的安全行为，并能够运用所学知识解决简单的安全实际问题。

2.能力目标

幼儿能够通过角色扮演、情景模拟等活动，独立完成安全行为的练习。他们能够设计简单的安全逃生路线图，并在小组合作中分享自己的观点。此外，幼儿能够运用观察、比较等方法，分析不同情境下的安全风险，并能够提出相应的防范措施。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够对安全产生积极的情感态度，如尊重生命、珍视安全。他们能够理解遵守安全规则的重要性，并在日常生活中表现出遵守规则的行为。此外，幼儿能够体会到与他人合作的重要性，并在遇到安全问题时主动寻求帮助。

4.科学思维目标

幼儿能够通过提问、观察、实验等方法，探究安全问题的成因和解决方法。他们能够运用逻辑推理，分析安全事件的可能后果，并能够提出合理的预防措施。此外，幼儿能够通过反思和总结，不断改进自己的安全知识和行为。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的安全行为进行自我评价，并能够根据评价结果调整自己的行为。他们能够运用评价标准，对同伴的安全行为提出建设性意见。此外，幼儿能够识别信息来源的可靠性，并能够对信息进行批判性思考。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立安全意识，并能够识别和遵守基本的安全规则。具体而言，重点是让幼儿理解并能够应用安全知识，如如何正确过马路、如何使用消防器材等。此外，重点还包括培养幼儿的自我保护能力，使他们能够在遇到紧急情况时采取正确的行动。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保幼儿能够通过实践和体验来巩固这些知识。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解抽象的安全概念，如“危险”、“风险”等，并将这些概念与他们的日常生活经验相结合。此外，难点还在于引导幼儿从多个角度评估安全情境，并能够做出正确的判断。难点成因可能包括幼儿的认知水平有限，以及对安全概念的理解缺乏深度。为了突破这些难点，教学设计将采用直观的教具、生动的故事和角色扮演等活动，帮助幼儿建立对安全概念的具体认知。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、图片及视频

教具：安全标志图表、交通模型、消防器材模型

实验器材：模拟交通环境、安全演练道具

音频视频资料：安全教育短片、儿童安全歌曲

任务单：安全行为观察记录表、小组讨论指南

评价表：安全知识掌握情况测试卷

学生预习：提前阅读相关安全知识

学习用具：画笔、计算器、记录本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：

（1）引入问题：“同学们，你们知道在我们的生活中有哪些潜在的危险吗？你们有没有遇到过需要紧急避险的情况呢？”

（2）展示现象：播放一段真实的交通安全事故视频，让学生直观感受到危险的存在。

（3）引发思考：“如果这