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中班美术-麻辣小龙虾教学设计

一、活动目标

1.引导幼儿观察小龙虾的外形特征，尝试用多种线条和色彩表现小龙虾的动态和“麻辣”的视觉感受。

2.鼓励幼儿大胆运用剪贴、绘画等方式进行创作，体验美术活动的乐趣。

3.培养幼儿细致的观察力和初步的造型表现能力，激发对美食文化的兴趣。

二、活动准备

1.经验准备：幼儿在生活中见过或品尝过小龙虾（或类似甲壳类动物），对其有初步的感性认识。

2.材料准备：

*小龙虾实物（活的或处理干净的）或高清图片、视频；

*各色卡纸（红色、橙色、黄色、绿色、白色、黑色等）；

*油画棒、水彩笔、炫彩棒；

*胶水、剪刀（教师辅助或幼儿安全剪刀）；

*画纸（白色或浅色背景）；

*抹布、垃圾桶。

三、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘的客人：

教师：“小朋友们，今天我们班来了一群神秘的小客人，它们喜欢住在水里，有硬硬的壳，还有一对威武的大钳子，猜猜它是谁？”（可播放小龙虾的视频片段或出示图片）

2.认识小龙虾：

教师引导幼儿观察小龙虾的整体形态：“这是谁呀？（小龙虾）你们看，小龙虾是什么颜色的？它有几个部分组成呢？”（引导幼儿观察头部、胸部、腹部、大螯、步足、尾扇）

重点观察：小龙虾独特的大钳子（形状、大小）、身体的节状结构、头上的触须、弯曲的尾部。

（二）细致观察，感知特征

1.“麻辣”的联想：

教师：“说到小龙虾，很多小朋友会想到‘麻辣小龙虾’，它吃起来辣辣的，红红的，看起来就很有食欲！那我们怎么把这种‘麻辣’的感觉画出来呢？”（引导幼儿从颜色上联想，如红色、橙色、黄色，甚至可以加入一些黑色的“调料”点缀）

2.动态的捕捉：

教师出示不同动态的小龙虾图片或模型：“小龙虾在水里会怎么游呢？它的钳子有时候是张开的，有时候是合上的，尾巴也会弯来弯去。”鼓励幼儿用身体动作模仿小龙虾的动态。

3.讨论创作方法：

教师：“今天我们要用画笔和彩纸来做美味的‘麻辣小龙虾’。我们可以先画小龙虾的身体，再用彩纸剪贴出它的大钳子，或者直接用油画棒画出它全身的颜色和花纹。你们想怎么做呢？”（引导幼儿思考多种表现方式）

（三）幼儿创作，教师指导

1.自由创作：

幼儿根据自己的意愿选择绘画或剪贴结合的方式进行创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

2.针对性指导：

*造型方面：提醒幼儿注意小龙虾身体各部分的比例，特别是大大的钳子和弯曲的尾部，鼓励画出不同动态的小龙虾。

*色彩方面：引导幼儿运用红色、橙色等暖色调表现小龙虾的“麻辣”感，可以尝试颜色的叠加和混合，表现小龙虾外壳的光泽和色彩变化。对于“麻辣”的氛围，可以鼓励幼儿在小龙虾周围添加一些波浪线、短线来表现热气或辣椒。

*细节方面：启发幼儿添加小龙虾的眼睛、触须、腿上的小刺等细节，使作品更生动。

*材料运用：指导幼儿正确使用剪刀（教师重点关注使用安全剪刀的幼儿）和胶水，粘贴时注意位置和牢固性。

3.鼓励与肯定：

教师对幼儿的每一个创意和努力都给予积极的肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信心。

（四）作品展示与分享

1.“小龙虾美食街”：

将幼儿的作品一一展示出来，布置成“小龙虾美食街”。

2.分享交流：

请几位幼儿介绍自己的作品：“你画的小龙虾在做什么呀？你用了哪些颜色来表现它的‘麻辣’呢？”引导幼儿互相欣赏同伴的作品，感受集体创作的快乐。

3.教师小结：

“今天我们班的小朋友都变成了小厨师，做出了这么多美味又好看的‘麻辣小龙虾’，它们有的张着大钳子，有的弯着尾巴，颜色红红的，看起来真诱人！你们真棒！”

四、活动延伸

1.区域活动：在美工区继续提供材料，让幼儿进行小龙虾的立体制作（如用黏土、废旧纸盒等）。

2.角色游戏：结合“美食街”主题，开展“小龙虾餐厅”的角色游戏。

3.家园共育：鼓励家长带幼儿观察真实的小龙虾（注意安全卫生），或与幼儿一起烹饪（如不辣的口味）、品尝小龙虾，丰富生活经验。

五、活动反思

（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思活动目标的达成度、幼儿的参与情况、材料准备的适宜性、指导策略的有效性等，以便今后改进。）

例如：幼儿对小龙虾的形态特征观察是否细致？色彩的运用是否大胆且能体现“麻辣”感？在创作过程中，幼儿遇到的主要困难是什么？如何更好地激发幼儿的创作灵感等。