初高中数学衔接教学与思政融合研究.docx

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2026-01-19 发布于广东
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初高中数学衔接教学与思政融合研究

一、研究背景与问题提出

初高中数学教育作为基础教育的关键环节，其衔接质量直接影响学生整体数学素养的形成与发展。近年来，随着新课程改革的深入推进，数学学科核心素养的培养要求日益凸显，而初高中阶段在知识结构、思维层次和教学方式上存在显著差异。初中数学侧重于具体运算与直观感知，内容相对具象，强调基础技能的熟练掌握；高中数学则转向抽象逻辑与理论推导，知识密度陡增，对学生的理性思维能力提出更高要求。这种断层现象导致大量学生在升入高中后出现适应困难，学习兴趣下降甚至产生畏难情绪。某省近三年教育质量监测数据显示，约38%的高一新生在函数与集