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教学分享：神奇的负数
一、培训目标：明确教学目的与预期效果
在多年的数学教学实践中，我始终认为负数不仅是小学高年级课程中的关键转折点，更是学生思维从具象迈向抽象的重要里程碑。许多教师反映，学生初次接触负数时往往表现出明显的认知障碍，这种现象并非偶然。它源于日常生活中对数量的直观体验大多局限于正数范畴，而负数的出现打破了这种惯性思维，迫使学生重新构建对“数”的理解框架。因此，本次教学分享的核心目标在于帮助一线教师突破传统教学模式，引导学生自然接纳负数这一“反直觉”概念，并将其内化为解决实际问题的实用工具。
具体而言，培训目标的设定必须紧扣学生的认知发展规律。以我
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