部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教案.docxVIP

部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义，如“拟定、殉职、踌躇、黯然、情不自禁”等。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。

3.学习通过人物的动作、语言、神态、心理活动等描写，体会人物的思想感情。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解毛主席在面对儿子牺牲这一噩耗后的复杂情感。

2.抓住关键词句，深入体会毛主席作为父亲的悲痛和作为领袖的伟大胸怀。

3.引导学生联系时代背景，感受革命先烈的崇高精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受毛主席丧子之痛和他以国家为重、无私奉献的革命情怀。

2.体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”所蕴含的深刻含义，激发对革命先烈的崇敬之情和爱国热情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会毛主席在失去儿子后的悲痛心情。

2.感悟毛主席作为无产阶级革命家的博大胸襟和崇高境界。

（二）教学难点

1.理解毛主席在批示电报过程中的复杂心理活动，以及“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗所体现的精神内涵。

2.体会课文通过细节描写展现人物性格特点的写作方法。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

1.教师：制作与课文相关的课件（包含毛主席画像、毛岸英同志的相关资料、抗美援朝背景简介等），准备朗读音频。

2.学生：预习课文，查阅不理解的词语，搜集关于抗美援朝战争或革命先烈的小故事。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发情感

1.（出示毛主席画像）同学们，这位伟人大家都认识吧？（生：毛主席）毛主席是我们新中国的缔造者，他为中国革命事业建立了不朽功勋。今天，我们要学习的这篇课文，将带领我们走进毛主席鲜为人知的一面。

2.板书课题：青山处处埋忠骨。齐读课题，谈谈对课题的初步理解。（引导学生结合字面意思和课前预习，初步感知课题可能与牺牲、安葬有关）

3.简介背景：这篇课文讲述的是抗美援朝时期，毛主席的儿子毛岸英同志在战场上牺牲后，毛主席面对这一沉重打击时的感人故事。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。

2.检查生字词掌握情况：

（1）出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“拟”读nǐ，“殉”读xùn，“踌”读chóu，“躇”读chú，“黯”读àn）。

（2）重点理解词语：拟定、殉职、踌躇、黯然、情不自禁、马革裹尸、勋鉴等。（可结合上下文或查字典理解）

3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

（生答后师总结：课文主要写了毛主席在得知儿子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的消息后，内心无比悲痛，但最终还是强忍悲痛，作出了将儿子安葬在朝鲜的决定。）

4.梳理文章脉络：默读课文，思考课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么？（引导学生根据事情的起因、经过、结果来划分）

（第一部分：毛主席收到毛岸英牺牲的电报，内心悲痛；第二部分：毛主席在是否将岸英遗体运回国内安葬的问题上犹豫不决，最终作出批示。）

（三）品读感悟，体会悲痛

1.聚焦第一部分，感受毛主席的“痛”。

（1）指名朗读描写毛主席收到电报后的段落（第1-3自然段）。

（2）思考：毛主席收到电报后，有哪些表现？找出相关的句子读一读，体会他当时的心情。

（3）交流反馈：

*“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”（通过“一天没说一句话”“一支接着一支地吸烟”“饭菜原封不动”等动作、神态描写，体会毛主席内心巨大的悲痛和沉重。）

*“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（通过语言、动作描写，体会毛主席对儿子深切的思念和失去儿子的巨大痛苦，“喃喃”一词表现了他内心的悲痛已无法抑制。）

（4）指导朗读：带着这种悲痛、沉重的心情朗读这些句子，语速要慢，语气要低沉。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容，初步感受到了毛主席在失去爱子后的巨大悲痛。下节课，我们将继续走进毛主席的内心世界，感受他作为领袖的伟大胸怀。

2.作业：

（1）熟读课文，抄写本课生字词。

（2）思考：毛主席在面对是否将岸英遗体运回国内安葬的问题时，内心是怎样想的？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道毛主席在得知岸英牺牲的消息后，内心充满了——（悲痛）。

2.过渡：面对这突如其来的噩耗，毛主席除了悲痛，还有着怎样复杂的情感呢？我们继续学习课文。

（二）深入研读，体会抉择

1.默读课文第二部分（第4-8自然段），思考：毛主席在处