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【四年级数学角度计算专项训练】打好基础，轻松攻克几何关

亲爱的小朋友们，我们已经迈入了奇妙的几何世界，其中“角”是一个非常重要的角色。无论是书本的边角、钟表的指针，还是我们玩耍的三角板，都藏着角的身影。角度计算是几何学习的基础，它能帮助我们更精准地认识图形、理解空间。今天，我们就来进行一次角度计算的专项训练，通过系统的梳理和练习，让大家都能熟练掌握角度计算的方法，轻松攻克几何难关！

一、知识要点回顾：角的“家族”与度量

在开始练习之前，我们先一起回顾一下关于角的基本知识，这可是我们解决问题的“武器库”哦！

1.角的定义：角是由一个顶点和从这个顶点引出的两条射线所组成的图形。

2.角的度量单位：我们通常用“度”（符号：°）来度量角的大小。把一个圆平均分成360份，每一份所对的角的大小就是1度，记作1°。

3.角的分类（按度数大小）：

*锐角：大于0°而小于90°的角。

*直角：等于90°的角。（标记：┐）

*钝角：大于90°而小于180°的角。

*平角：等于180°的角。（一条射线绕它的端点旋转半周所成的角）

*周角：等于360°的角。（一条射线绕它的端点旋转一周所成的角）

4.特殊角的关系：

*1个平角=2个直角

*1个周角=2个平角=4个直角

二、专项训练题：从基础到提升

第一部分：基础巩固——我会认、我会判

1.慧眼识角：下面的角各是哪种角？请填在括号里。

(1)一个角的度数是35°，这是一个（）角。

(2)三角板中最大的那个角是（）角，它是（）°。

(3)钟面上，3时整，时针和分针所成的角是（）角；6时整，时针和分针所成的角是（）角。

(4)一个角的度数是100°，这是一个（）角。

2.火眼金睛辨对错：（对的打“√”，错的打“×”）

(1)锐角都比直角小。（）

(2)大于90°的角都是钝角。（）

(3)平角就是一条直线。（）

(4)用放大镜看一个30°的角，这个角会变大。（）

第二部分：简单角度计算——已知求未知

解题小技巧：在一个直角中，两个锐角的和是90°；在一个平角中，两个角的和是180°。这是我们计算角度的重要依据哦！

1.已知一个角，求另一个角（直角相关）

(1)一个直角被分成了两个角，其中一个角是30°，另一个角是多少度？

(2)在一个直角三角形中，一个锐角是45°，另一个锐角是多少度？

2.已知一个角，求另一个角（平角相关）

(1)一个平角，其中一条射线将其分成了一个120°的角和另一个角，另一个角是多少度？它是什么角？

(2)如下图，∠1=50°，那么∠2=（）°。（请自行想象一个简单的平角，被一条射线分成∠1和∠2）

3.多个角的简单求和与求差

(1)一个顶点引出三条射线，形成了∠1、∠2、∠3。已知∠1=40°，∠2=50°，且∠1、∠2、∠3组成一个平角，那么∠3是多少度？

(2)两个锐角拼在一起，可能是（）角、（）角或（）角。（填角的类型，如锐角、直角、钝角）

第三部分：图形中的角度计算——结合图形特征

解题小技巧：我们学过的长方形、正方形的四个角都是直角（90°）；三角形的内角和是180°（这个知识点很重要，我们会逐步深入学习）。

1.长方形与正方形中的角

(1)一个长方形的纸，沿一条直线剪去一个角，还剩几个角？剪去后，剩下的图形中最多有几个直角？（可以画一画哦！）

(2)正方形的一个角是多少度？如果将正方形的一个角剪去（剪线不经过其他顶点），形成的新角可能是多少度？

2.三角形中的角（初步认识）

(1)一个三角形中，有一个角是直角（90°），另一个角是30°，第三个角是多少度？

(2)一个等腰三角形（两个底角相等），顶角是100°，那么它的一个底角是多少度？（提示：先想想三角形三个角的和是多少）

3.简单组合图形

(1)一个直角梯形（有两个直角），其中一个非直角是130°，那么另一个非直角是多少度？（提示：梯形可以分成一个长方形和一个三角形，或者利用四边形内角和的初步概念）

第四部分：拓展提升——挑战你的思维

1.用三角板拼角：我们常用的一副三角板，分别有哪些度数的角？用它们可以直接拼出哪些度数的角？（至少写出3个）

2.多角度的综合应用

(1)钟面上，时针从12走到3，旋转了多少度？分针从12走到6，旋转了多少度？

(2)如下图，已知∠1=30°，∠2=20°，∠3=40°，那么∠4=（）°。（请自行想象一个由多个角组成的简单图形，如一个“箭头”形状，利用平角或周角的概念）

三、参考答案与解析思路（部分典型题）

这里只提供部分典型题目的参考答案和简要思路，其余题目请小朋友们认真思考，独立完成哦！

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