九年级语文下册第三单元科学艺术作业全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文下册第三单元科学艺术作业全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对九年级语文下册第三单元，结合科学艺术主题，旨在通过全国公开课、百校联赛微课赛课特等奖教案的形式，深入挖掘教材内容。根据教学大纲和课程标准，本单元内容涉及科学探索与艺术创作，旨在培养学生的科学素养和审美能力。在课程体系中，本单元承上启下，既是对前阶段科学知识的巩固，又为后续艺术鉴赏打下基础。核心概念包括科学精神、艺术创新等，技能方面则侧重于科学报告撰写和艺术作品鉴赏。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的科学知识和艺术鉴赏能力，但具体到本单元内容，可能存在对科学原理理解不够深入、艺术作品鉴赏能力不足等问题。学生可能对科学实验过程和艺术创作手法存在混淆，易在科学报告撰写时出现逻辑不清、表达不准确的情况。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握科学报告撰写的基本方法，提高艺术作品鉴赏能力，培养科学精神和审美情趣。教学策略包括：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

知识目标

说出科学艺术领域的核心概念，如科学创新、艺术表现手法等。

列举与科学艺术相关的实例，如著名科学家的事迹、艺术作品等。

解释科学艺术作品中的科学原理和艺术元素之间的关系。

能力目标

设计一份科学报告，展示对科学现象的理解和分析。

评价艺术作品，从不同角度分析其艺术价值和科学意义。

论证科学观点，能够运用逻辑思维进行合理的推理和论证。

情感态度与价值观目标

体验科学探索和艺术创作的乐趣，培养对科学的兴趣和热爱。

尊重科学家的努力和艺术家的才华，形成正确的价值观。

认识到科学与艺术在人类社会中的重要地位。

科学思维目标

提出创新性的科学问题和艺术创作思路。

分析科学现象和艺术作品中的复杂关系。

综合科学知识与艺术创作技巧，形成自己的见解。

科学评价目标

评价科学报告和艺术作品的优劣，能够提出合理的评价标准。

反思自己的学习过程，总结经验，改进不足。

展示对科学艺术领域的理解和评价，与他人进行交流和分享。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生撰写科学报告和鉴赏艺术作品的能力，难点在于理解科学原理与艺术表现手法的内在联系，以及如何将这些知识应用于实际创作中。难点形成的原因在于学生对科学和艺术的融合理解不足，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、科学艺术相关的图表和模型、实验器材、音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备工作将有助于提升教学效率，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言：同学们，今天我们将一起探索科学和艺术的奇妙世界，了解它们是如何相互融合的。你们知道，科学是探索未知，而艺术是表达自我。那么，当科学遇到艺术，会发生怎样的故事呢？

学生活动：学生思考并分享自己对于科学与艺术的认识。

预期行为：学生能够表达出对科学与艺术的基本理解。

2.新授环节（15分钟）

科学艺术概述：首先，我将简要介绍科学艺术的概念，包括其定义、发展历程以及在我国的应用。

案例分析：通过展示一些著名的科学艺术作品，如科学纪录片、艺术装置等，引导学生观察和分析作品中的科学元素和艺术手法。

学生讨论：分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的科学原理和艺术表达方式。

预期行为：学生能够理解科学艺术的基本概念，并能够分析案例中的科学和艺术元素。

3.巩固环节（10分钟）

小组练习：每个小组根据之前讨论的案例，设计一个简单的科学艺术作品，可以是手绘、模型或者编程等。

展示与评价：各小组展示自己的作品，并邀请其他小组进行评价。

预期行为：学生能够将所学知识应用于实际创作，并能够进行有效的评价。

4.小结环节（5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调科学和艺术的相互关系，以及科学艺术在我国的发展前景。

学生反思：学生总结自己的学习收获，并提出对科学艺术未来发展的思考。

预期行为：学生能够总结本节课的重点，并能够提出自己的见解。

5.作业环节（5分钟）

课后作业：学生根据本节课的内容，选择一个感兴趣的领域，进行更深入的研究和探索，并撰写一篇小论文或制作一个作品。

预期行为：学生能够将所学知识应用于