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小学生良好行为习惯养成计划书

一、指导思想

本计划书以小学生身心发展规律为基础，立足立德树人根本任务，坚持“以人为本、循序渐进、家校协同、榜样示范”的原则。通过系统性、常态化的引导与训练，帮助小学生认识良好行为习惯的重要性，逐步内化规则意识，外化文明行为，为其终身发展奠定坚实的品格基础。我们坚信，习惯的养成非一日之功，需要教育者的耐心、智慧与持续的鼓励。

二、培养目标

1.学习习惯：初步形成专注倾听、勤于思考、乐于提问、认真书写、按时完成任务、热爱阅读、整理学习用品等良好学习品质。

2.生活习惯：养成规律作息、讲究个人卫生、主动整理个人物品、爱惜粮食与物品、积极参与力所能及的家务劳动等独立生活能力。

3.文明礼仪习惯：学会使用礼貌用语，懂得基本的待人接物礼仪，尊敬师长，友爱同学，遵守公共秩序，爱护公共环境。

4.安全习惯：掌握基本的交通安全、消防安全、饮食安全及自我保护常识，具备初步的避险能力和规则遵守意识。

5.品德行为习惯：培养诚实守信、团结互助、负责任、有爱心、懂得感恩等基本道德素养。

三、主要培养内容与具体方法

（一）学习习惯的培养

1.专注倾听习惯

*内容：上课、听他人讲话时，眼睛注视对方，不随意插嘴，不搞小动作，能抓住主要内容。

*方法：

*教师/家长以身作则，与孩子交流时保持专注，给予积极回应。

*开展“听故事辨细节”、“悄悄话传递”等趣味活动，训练听觉注意力。

*明确倾听要求，对专注倾听的行为及时给予肯定和表扬。

2.认真书写习惯

*内容：握笔姿势正确，书写姿势端正，字迹工整、规范、整洁，爱护书本。

*方法：

*教授正确的握笔和坐姿，张贴图示作为提醒。

*开展书写评比、优秀作业展示，营造“比学赶帮超”的书写氛围。

*对书写进步的学生给予鼓励，帮助其树立信心。

3.阅读习惯

*内容：喜欢阅读图画书、故事书等，能坚持每日阅读一段时间，初步学习阅读方法。

*方法：

*建立班级图书角和家庭书架，提供丰富、适龄的读物。

*教师和家长带头阅读，讲述书中有趣故事，激发阅读兴趣。

*组织读书分享会、角色扮演等活动，交流阅读心得。

（二）生活习惯的培养

1.个人卫生习惯

*内容：勤洗手、早晚刷牙、勤剪指甲、保持衣物整洁，不乱扔垃圾。

*方法：

*通过儿歌、动画、情景演示等方式，讲解卫生知识和正确方法。

*制定简单的个人卫生检查表，鼓励学生自我监督和相互提醒。

*将卫生习惯融入每日生活常规，如饭前便后洗手。

2.整理收纳习惯

*内容：学会整理书包、课桌、玩具、衣物等个人物品，物归原处。

*方法：

*示范整理方法，如书包分层放置，文具分类收纳。

*设定“整理日”或“我的小天地”评比，鼓励学生参与。

*家长在家中为孩子提供固定的物品摆放空间。

（三）文明礼仪习惯的培养

1.待人接物礼仪

*内容：见到师长主动问好，与人交流使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，客人来访时热情有礼。

*方法：

*教师和家长率先垂范，在日常交往中使用礼貌用语。

*通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生体验不同场合的礼仪要求。

*及时纠正学生不礼貌的言行，耐心引导。

2.公共秩序与环境意识

*内容：在公共场所不大声喧哗，自觉排队，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护花草树木。

*方法：

*组织参观、实践活动，感受公共秩序的重要性。

*开展“环保小卫士”等主题活动，引导学生参与环境维护。

*对遵守公共秩序、爱护环境的行为给予表扬。

（四）安全习惯的培养

1.交通安全

*内容：认识交通信号灯，遵守“红灯停、绿灯行”，走斑马线，不在马路上追逐嬉戏。

*方法：

*利用图片、视频、安全课等形式讲解交通规则。

*组织交通安全知识竞赛或模拟过马路活动。

2.校园安全

*内容：上下楼梯靠右行，不追逐打闹，不玩危险游戏，正确使用体育器材。

*方法：

*明确校园活动安全细则，定期进行安全演练。

*教师加强课间巡视与安全教育。

四、实施步骤

1.启蒙与规范阶段（低年级/起始阶段）

*重点：明确行为规范的具体要求，通过直观、形象的方式让学生理解“怎么做”。

*措施：组织学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》（简化版），利用儿歌、故事、图片等帮助记忆。教师和家长耐心示范，及时纠正不良行为，多采用正面强化。

2.巩固与提升阶段（中年级/持续阶段）

*重点：在反复练习中巩固已形成的习惯，引导学生理解习惯背后的意义，提高自觉性。

*措施：开展丰富多彩的