圆柱体积公式推导与应用.pdfVIP

第一单元圆柱与圆锥

第5圆柱的体积

教学内容：六年级下册第一单元P8～9内容

教学目标：

知识与能力：通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的体积

这一教学过程，向学生渗透转化思想。

过程与方法：通过圆柱体体积的推导，培养学生的分析推理能力。

态度和价值观：理解圆柱体体积的推导过程，掌握计算；会运用公

式计算圆柱的体积。

教学重点：圆柱体体积的计算

教学难点：圆柱体体积的推导

教法：法

学法：自主探究

教学用具：圆柱体学具、课件

教学过程：

一、复习引新

1.求下面各圆的面积(回答)。

(1)r=1厘米；(2)d=4分米；

2.想：学习计算圆的面积时，是怎样得出圆的面积计算的?：把一

个圆等分成若干等份，可以拼成一个近似的长方形。这个长方形的面积就是圆的

面积。

3.提问：什么叫体积?常用的体积单位有哪些?

4.已知长方体的底面积s和高h，怎样计算长方体的体积?(板书：长方体的体

积=底面积×高)

二、出示学习目标

1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积推导出圆柱的体积，会运

用正确地计算圆柱的体积和容积。

2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力

三、学生自主学习P8～10内容

我的发现：圆柱的底面是形，可以分成许多相等的形，然后再把圆柱按照这些扇

形，沿切开，拼起来，就近似一。平均分的份数越多（所分的份数必须是偶

数），拼起来的整个形体就越近似于一。

因此：圆柱体的体积=

如果用V表示圆柱的体积，用S表示圆柱的底面积，用h表示圆柱的高，圆柱的

体积用字母表示为：

提示：在计算过程中，有的并不是直接给出圆柱的底面积，而是给出底面半径或

直径，我们应先求出，再求圆柱的体积。计算是：V=或。

（一）实战练习：

已知一根柱子的底面半径为0.4米，高为5米。你能算出它的体积吗？

总结：做本题应注意

知识点2：圆柱容积的意义和计算方法

（二）想，论一论：（思考一分钟，然后将你的想法与大家）

1、一个圆柱形容器所能容纳的物体的体积，叫做这个圆柱的容积。

例如：圆柱形的水杯、水桶，它们装满水的体积，就是水杯、水桶的容积。因此

圆柱容积的计算方法和的计算方法相同，即圆柱的容积=。

2、一个圆柱体容器的体积和容积一样吗？

四、学生自主学习展示

五、小结

圆柱的体积是怎样推导出来的?计算圆柱的体积必须知道哪些条件？

审题。提问：你能独立完成这题吗?指明一同学板演，其余学生做在练习本上。

集体订正：列式依据?应注意哪些问题?最后结果用体积单位)

教学“试一试”

小结：求圆柱的体积，必须知道底面积和高。如果不知道底面积，只知道半径r，

通过什么途径求出圆柱的体积?如果知道d呢?知道r、d，都要先求出底面积再

求体积。

六、巩固练习：练习册练习

七、课堂小结

这节课学习了什么内容?圆柱的体积怎样计算，这个是怎样得到的?：这

节课，我们通过转化，把圆柱体切拼转化成长方体，(在课题下板书：圆柱些长

方体)得出了圆柱体的体积计算V=Sh。

八、作业布置

板书设计

课后：