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精打细算献爱心——小数乘法的实际应用与社会责任启蒙

一、课题阐释

本课旨在通过“小数乘法”这一核心数学知识的学习与应用，巧妙融入社会责任与公民意识的启蒙教育。并非简单的知识叠加，而是将数学的严谨性、逻辑性与生活的真实性、社会性有机结合，引导学生在运用小数乘法解决“献爱心”相关实际问题的过程中，不仅巩固计算技能，更能体悟数学的实用价值，萌发关爱他人、服务社会的朴素情感，实现知识传授与价值引领的统一。

二、授课对象

小学五年级学生

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材解析

本课时内容选自五年级上册小数乘法单元的后期，学生已初步掌握小数乘法的计算方法。教材中虽不乏实际应用案例，但多侧重于购物、行程等常规场景。本课试图拓展应用领域，选取“献爱心”这一具有积极社会意义的主题，将小数乘法的计算、估算、比较等知识点融入具体情境，使数学学习更具温度与深度。这既是对课本知识的巩固与延伸，也是对数学学科育人功能的深度挖掘。

五、学情研判

五年级学生在认知层面，已具备一定的整数乘法基础和小数的意义理解能力，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与合作探究活动。在情感态度层面，学生普遍具有朴素的同情心和乐于助人的意愿，但对“社会责任”的理解尚浅，多停留在感性认知阶段。通过创设贴近其生活经验的“献爱心”情境，能有效激发其学习兴趣和内在情感共鸣，引导其将数学学习与更广阔的社会生活联系起来。

六、教学三维目标

（一）知识与技能

1.进一步巩固小数乘法的计算方法，能正确、熟练地进行小数乘法运算。

2.能运用小数乘法解决“献爱心”活动中的简单实际问题，如计算捐款总额、购买慰问品的花费等。

3.在解决问题过程中，学会根据实际情况进行合理估算，并对结果的合理性进行判断。

（二）过程与方法

1.通过创设“献爱心”的系列情境，经历收集信息、分析问题、列式计算、检验反思的完整解决问题过程。

2.在小组合作与交流中，体验解决问题策略的多样性，培养合作意识与表达能力。

3.初步体会数学在社会公益活动中的应用价值，培养用数学眼光观察社会、思考问题的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.在参与“献爱心”情境的数学活动中，感受助人为乐的快乐，培养关爱他人、乐于奉献的良好品德。

2.通过计算和比较不同的捐赠方案，体会每一份爱心的价值，培养勤俭节约、合理规划的意识。

3.初步建立个人与社会的联系，萌发社会责任感，懂得小小的行动也能汇聚成巨大的力量。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.小数乘法的准确计算与实际应用。

2.在解决实际问题的过程中，体会数学与社会生活的密切联系。

（二）教学难点

1.如何将抽象的小数乘法计算与具体的“献爱心”情境自然融合，避免生硬说教。

2.引导学生在解决问题后进行情感升华，真正理解“爱心”的价值与意义。

八、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含“献爱心”情境图片、问题素材）、学习任务单（包含不同层次的解决问题任务）。

学生准备：预习小数乘法的计算方法，回忆生活中见过的或参与过的“献爱心”活动。

九、教学流程

（一）情境导入，情感唤醒（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，在我们的生活中，总有一些需要帮助的人，也总有许多温暖的瞬间。你们有没有见过或参与过类似“捐款”、“捐物”这样的献爱心活动呢？（引导学生自由发言，分享经历或感受）

2.图片展示：

师：老师这里也有一些图片，我们一起来看看。（播放精心挑选的、适合小学生理解的献爱心图片，如同学们为灾区捐款、为贫困地区小朋友捐赠图书文具、社区志愿者服务等，配以温和的背景音乐）

3.揭示课题：

师：这些画面是不是很温暖？一份小小的爱心，乘以许多人，就能汇聚成巨大的力量。今天，我们就一起来学习如何用我们的数学知识，来为“献爱心”活动出一份力。这节课我们的主题是“精打细算献爱心——小数乘法的实际应用”。（板书课题）

（二）探究新知，爱心实践（约20分钟）

1.情境一：班级捐款，汇聚力量

*呈现问题：

师：我们班计划为山区的小朋友们购买一些课外读物。班长倡议大家自愿捐款。假设我们班有32名同学，平均每人捐款2.5元，那么我们班一共能筹集到多少元爱心款呢？

*自主尝试与交流：

师：请同学们独立思考，列出算式并尝试计算。完成后，可以和同桌小声交流一下你的想法和计算过程。

*反馈与点拨：

（挑选几位学生的计算过程进行展示，重点关注小数乘法的计算方法是否正确，特别是积的小数点位置。）

师：谁愿意分享一下你的计算结果？你是怎么想的？

（引导学生回顾小数乘法的计算法则：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）

师：通过计算，我们知道了全班同学的爱心款总